1800年前的赤壁大戰(zhàn)，燃起的熊熊戰(zhàn)火，照亮了長江兩岸。由此孕育起來的“赤色”文化，鐘靈毓秀，哺育著一代又一代的赤壁人。

作為“赤色”文化的傳承者，赤壁一中校長宋愛明，在教育崗位上，發(fā)揚“團結拼搏、永爭第一”的精神，帶領赤壁一中師生們不懈追求，譜寫出一曲曲動人的華章。

5月24日，記者采訪了宋愛明，聽他講他的教育故事。

赤子之心，扎根教學教研

赤壁一中是一所縣域高中，由于多方面的客觀原因，在教育改革和創(chuàng)新中，遇到了許多意想不到的困難。2019年，宋愛明調(diào)任赤壁一中。

一位校長靠什么力量來辦好一所學校？宋愛明認為，用“心”才是根植于校長內(nèi)在基質(zhì)的辦學思想。為此，他提出從學校文化建設、學校內(nèi)部治理、課程教學改革、學生工作創(chuàng)新四方面著力推進學校教育變革。“心有信仰，眼望遠方，行有力量，才能科學謀劃，提升學校的核心競爭力。”

宋愛明帶頭學習，學政治、講黨性；學業(yè)務，講敬業(yè)；學管理，講奉獻。在政治學習方面，他堅持參加中心組理論學習，親自帶頭、積極發(fā)言、認真記載，深入領會黨中央提出的各項方針政策、各級領導部門的工作要求；在業(yè)務素養(yǎng)方面，不斷提升課堂教學水平，積極參與教研組活動，經(jīng)常聽課評課，特別是新教師的課，只要有時間，他都要參加聽課評課；在教學上，他善于思考，總結理論，在《中國教育報》等核心刊物發(fā)表多篇佳作；在學校管理方面，他積極學習先進的管理經(jīng)驗，制定完善的管理制度，從高處著眼定目標，從細處入手抓落實，從實際出發(fā)，使赤壁一中在“智慧服務”的快車道上穩(wěn)步發(fā)展。

他參與課堂觀摩，關注教研動態(tài)，蹲點學科教研，指導課堂教學；他重視德育管理，強調(diào)安全責任，參與磨難教育，關心學生成長；他熱衷校園文化，重視后勤服務，關心師生健康；他提倡家校聯(lián)動，減輕學生負擔，實現(xiàn)教育公平；他關心教師成長，實施“青藍工程”，為新教師快速成長鋪路搭橋。

家長們紛紛表示，全方位的教育改革與探索，使赤壁一中課堂生態(tài)大變化、老師工作高熱情、學生成長更健康。短短幾年時間，赤壁一中的教育呈現(xiàn)出嶄新的面貌，高考成績不斷攀升，重點大學錄取人數(shù)連年突破，實現(xiàn)二次跨越，受到家長和社會各界的普遍贊譽。

赤熱之情，勇挑育人重擔

天剛蒙蒙亮，宋愛明便早早來到學校，和老師們一起巡視校園安全情況，然后又到各班的教室里查看學生的狀態(tài)。

“全校幾千名學生，擔子都在我肩上。”朗朗書聲響起，宋愛明面露淺淺的微笑。

早上他來得最早，晚上自習后，他還要到寢室，和值日班主任一道，督促學生就寢，交代安全事項。長期以來，宋愛明在教育教學崗位上，一直默默耕耘、無私奉獻，以赤熱之情，忘我工作。

還是一名普通老師的時候，宋愛明帶了幾個班的思政課，加上班主任，每天工作繁重，承受壓力大。每天備課、上課、改作業(yè)、和學生談心、和家長交流，幾乎沒有節(jié)假日，但他從不懈怠，從不輕言放棄，無怨無悔，總是以樂觀的態(tài)度、滿腔的熱情，認真做好每一項工作。在他的努力下，班里高考成績年年優(yōu)秀，管理工作出色出彩，自身曾獲得全國優(yōu)秀教師的光榮稱號。

在擔任赤壁一中黨委書記、校長后，他深知肩上的重擔，在學校會議、升旗儀式、課堂教學、運動操場、學生宿舍、總結大會、磨難教育等各種場合，都可見到他魁梧的身影。

為了備戰(zhàn)高考，他經(jīng)常找老師了解情況，找學生談心，增強老師的信心，激勵學生的斗志，使一些落后的班級改變了面貌，使許多成績不佳的學生迎頭趕上。

為了提高教育教學質(zhì)量，促進教育改革，宋愛明加強教學常規(guī)管理工作，完善學校統(tǒng)一領導下的年級組負責制，建立分工協(xié)作、齊抓共管的教育教學管理新機制，強化人文環(huán)境建設，深化教育內(nèi)涵，重視校園文化，營造良好氛圍，讓師生在這種氛圍中耳濡目染，感受教育力量。

學校老師們說，宋愛明師德高尚，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為教育事業(yè)嘔心瀝血，教育教學成效顯著，宋愛明是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師和好校長。

赤誠之愛，點亮學生心燈

學校的走廊上、教室里、學生宿舍內(nèi)，宋愛明經(jīng)常會找學生談心，了解他們的學習狀態(tài)、生活情況、家庭環(huán)境。宋愛明經(jīng)常會利用假期，深入鄉(xiāng)村社區(qū)，看望家庭困難的學生，為他們排憂解難。

已經(jīng)畢業(yè)的學生劉宇鵬由衷感嘆道：“我們是在最好的年齡，遇到了一位最好的校長。”

教育不是簡單的知識灌輸，而是以赤誠之愛，以溫馨的情懷，去激勵學生，點燃他們的心燈，喚醒每一個靈魂。

在學生培養(yǎng)方面，宋愛明秉承“讓每個學生亮起希望之星”的理念，克難攻堅，全面實施“亮星”工程。他帶領全校師生，實施“生長課堂”，構建“激情校園”，開展“智慧服務”，實現(xiàn)“健康成長”。

作為一校之長，宋愛明用愛的動力和激情去激發(fā)學生，為學生們創(chuàng)設一種被理解、尊重、關注、安全寬松的環(huán)境，讓每個學生感受到學校、班級大家庭的溫暖。

“愿你們目標存高遠，行動在當前。”每年的開學慶典上，宋愛明都要發(fā)表熱情洋溢的演講，他常常用鮮活的故事、生動的講解，給學生莫大的教育和啟發(fā)，讓其找到人生奮斗的方向。他給學生講理想、講奮斗、講成功的真人真事，有時也會用自己成長的曲折經(jīng)歷，現(xiàn)身說法來激勵學生，讓學生對未來充滿信心與希望。

“每一個學生的心中都有一盞燈，這盞燈就是理想，我們的教育就是要‘點亮’學生心中的理想。”宋愛明說，真誠是教育的基礎，也是愛的體現(xiàn)，老師只有滿懷真誠、發(fā)自內(nèi)心地去愛學生，才能在思想與感情上與學生溝通，在語言和行為上與學生接近，在心靈深處與學生共鳴，從而碰撞出思想的火花，實現(xiàn)教育的價值。

世界上最美妙的聲音，是教育的聲音；世界上最美妙的風景，是學生成長的風景。宋愛明帶領全校師生踔厲奮發(fā)，正全力打造師生成長、文化浸潤、社會深耕的區(qū)域性名校；培育留戀校園、感恩父母、服務社會、利益眾生的學生；培養(yǎng)育人、育己、幸福、尊嚴的教師。

記者　朱亞平