●圖／　文　記者　葛建偉

“轉(zhuǎn)眼之間，我已從教三十余載。我?guī)У膶W(xué)生一批一批走上了不同崗位，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量。而我也從一個(gè)青春小伙悄然成長為年近半百的中年師長，曾經(jīng)的青絲也逐漸兩鬢花白，唯一不變的是我教書育人的一腔熱情……”5月6日上午，記者在咸寧市第八小學(xué)讀到一位教師的這樣一篇日記。

據(jù)悉，這位教師叫黃建武，今年48歲，中共黨員、大學(xué)本科學(xué)歷、中小學(xué)一級教師，該校教務(wù)主任、6（1）班數(shù)學(xué)教師，曾獲得“咸寧市首批市級骨干教師”榮譽(yù)稱號；上世紀(jì)九十年代中期從陽新師范學(xué)校畢業(yè)后，步入教壇，先后在咸安區(qū)高橋鎮(zhèn)小學(xué)、咸安區(qū)官埠橋鎮(zhèn)小學(xué)、咸寧市第十八小學(xué)任教。2021年9月調(diào)入該校任教至今。

■不斷“充電”　升華“自我”

“我從教的第一天起，就注意不斷學(xué)習(xí)‘充電’，提升教書育人的能力和師德水平……”進(jìn)屋剛坐下，黃建武就直奔主題。

的確，畢業(yè)后任教的黃建武，十分注意學(xué)習(xí)，提高能力。一方面，他認(rèn)真學(xué)習(xí)省、市、區(qū)、鎮(zhèn)（街道）教育部門關(guān)于做好教育工作的一系列文件精神；學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。同時(shí)，另一方面，積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，提高解決教學(xué)中遇到難點(diǎn)問題的能力。一天，為了解決教學(xué)中一個(gè)“疑難雜癥”，他先后同學(xué)校幾名教師分析討論，還通過“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，到外校參加聽課、評課和向外校名師陳樂（化名）請教。“黃老師，你的精神實(shí)在可嘉……”面對黃建武虛心請教，陳樂感動不已。于是，他“和盤托出”，把解決“疑難雜癥”的“絕招”全部告訴了黃建武。通過不斷努力學(xué)習(xí)，他的文憑由原來的專科提升到本科；同時(shí)，還獲得“咸寧市級骨干教師”等榮譽(yù)稱號。

■傾注真情　關(guān)愛學(xué)子

黃建武常說，當(dāng)老師，就要真心真情地關(guān)愛學(xué)生，助力學(xué)生成長。他是這樣說的，也是這樣做的。上世紀(jì)九十年代的農(nóng)村學(xué)校，一到開學(xué)，很多學(xué)生因家庭困難，交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)。學(xué)生劉丹（化名）成績十分優(yōu)秀，但母親患有精神分裂癥，父親腰不好，是個(gè)殘疾人；家里還有個(gè)弟弟，家庭經(jīng)濟(jì)十分困難。開學(xué)時(shí)，她因交不起學(xué)費(fèi)遲遲沒有來學(xué)校報(bào)名。對此，黃建武步行幾里泥巴路來到劉丹家，了解到她家困難后，立即從兜里掏出200多元，遞給劉丹父親，讓劉丹去學(xué)校報(bào)名。“黃老師，謝謝、謝謝……”劉丹的父親感動不已，“等過個(gè)把月，我家把這頭豬出欄了，就還您。”“別急，讓孩子快去上學(xué)吧！”黃建武微笑地回答。

■創(chuàng)新方式　教學(xué)相長

人常說，教學(xué)是學(xué)校教育的基石。作為學(xué)校教務(wù)主任的黃建武，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，定期（堅(jiān)持每月一次）檢查教師教案、作業(yè)批改情況并及時(shí)反饋不足之處，督促整改，通過推門聽課、開展教研教改等活動，確保教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范有序，穩(wěn)步推進(jìn)。同時(shí)，堅(jiān)持全面開課，開足開齊國家規(guī)定課程，重視音體美、科學(xué)、道法、信息等學(xué)科教學(xué)，保障學(xué)生全面發(fā)展。在素質(zhì)評價(jià)方面，構(gòu)建多元化評價(jià)體系，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動等，全面客觀評價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。學(xué)生楊斌（化名）智商很高，頭腦靈活，面對一些有挑戰(zhàn)性習(xí)題，他總是第一個(gè)舉手，非常自信地走上講臺正確解題；但遇上一些常規(guī)題，反而失誤連連。為此，其他老師、同學(xué)對他不怎么看好，而黃建武卻對他充滿信心，將班上學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，讓他擔(dān)任一個(gè)小組的組長，促使他認(rèn)真細(xì)致、以身作則，減少失誤，成績步入小組前列；同時(shí)，做作業(yè)和考試時(shí)，要求他長期堅(jiān)持審題檢查，仔細(xì)讀題，把題目中的關(guān)鍵字圈出來，整整堅(jiān)持一年（兩學(xué)期）才有所起色；并且，要求他做錯(cuò)的題目，先糾正，再把它寫在錯(cuò)題本上，以便復(fù)習(xí)，減小了復(fù)習(xí)范圍，讓復(fù)習(xí)更有針對性，有的放矢，效率大增，效果顯著。在黃建武三管齊下的幫助下，楊斌的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有改變，進(jìn)步明顯，他的數(shù)學(xué)成績考試常常獲得滿分。

“黃建武主任執(zhí)教30余年來，始終積極主動，滿腔熱情，追求卓越。真可謂：‘三十余載教育情’！”該校黨支部書記、校長邵建紅對他給出了這樣評價(jià)。