咸寧網訊（通訊員　張威）　近日，咸寧實驗外國語學校送教團隊走進通城縣馬港鎮，為馬港初中捐贈了2000余冊圖書，并向通城縣教育局呈交了《用“紅梅閱讀文化”打造農村薄弱校自主發展新樣態》方案。活動現場，該校三名教師分別開展了講座和示范課，助力馬港初中的教育發展，推進校園閱讀文化建設。通城縣教研室及周邊學校40余人參加活動。

說起這份方案，源于去年下半年的湖北省國培項目。通城縣馬港初中是一所以農村留守兒童為主體的寄宿制學校，1200多名學生中80％均是留守兒童，95％學生居校住讀。咸寧實驗外國語學校與馬港中學結緣，市教育督學專家、咸寧實驗外國語學校副校長肖愛民深入學校調研，面對該校管理難度大、困惑多等發展困境，肖愛民提出了　“紅梅閱讀文化”理念，　拓展為“紅梅景觀”“學陶師陶”“鄉村圖書館”“新生活教育”學校4大發展策略，具體落實為教師閱讀“3個100閱讀推廣活動”，學生閱讀“3個1000閱讀獎勵計劃”等操作方案。期待用“紅梅閱讀文化”　打造出一種農村薄弱校自主發展的新樣態，從而推動學校高質量發展。

活動當天舉行了隆重的捐贈儀式。咸寧外校黃林、龔彪、張威三名教師分別為馬港初中師生帶來了精彩紛呈的講座和示范課。黃林詳細闡述了課標從標準到理念的變化，并結合課本例題、習題，從實際生活中抽象出數學問題，逐一剖析。為馬港初中數學老師們提供了清晰的教學思路與方法。龔彪開展了主題為“堅持閱讀是教師成長的必修課”的講座。引發了教師們對于教育實驗的自主思考和改革實踐。張威為學生們上了一堂《任務式閱讀示范課》，讓學生帶著任務進行自我探索、總結與分享。讓學生真正學會課外閱讀，并有收獲與成就感，增加了學生對課外閱讀的興趣，也啟發了聽課老師們利用閱讀卡教學閱讀課的新思路。

教育幫扶傳遞思想、理念和方法。通過科學的教育策劃，激發農村薄弱學校自主發展新動能。肖愛民希望孩子們能享受閱讀的快樂，通過閱讀開闊視野、增長知識，發揚“紅梅精神”，努力成長為新時代有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的少年。