著名學(xué)者蘇霍姆林斯基說(shuō)：最完備的教育是學(xué)校與家庭的合作。“家”有溫暖、“訪”有溫度、“教”有良方、“育”才有方向。

連日來(lái)的高溫炙烤著赤壁大地，古城老師的心更是熾熱的，他們?cè)谛且古c晨曦，與學(xué)生相約，育在當(dāng)“夏”。

1　給孩子帶來(lái)溫暖關(guān)愛(ài)

8月8日，烈日當(dāng)空，赤壁市實(shí)驗(yàn)外校教師魏四英按家訪計(jì)劃，再次來(lái)到學(xué)生舒謙的家。

舒謙自小父母外出務(wù)工，由爺爺奶奶帶大，屬于典型的留守兒童，性格活潑隨性，學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)。

由于同住一小區(qū)的便利，魏四英便與舒謙相約，共讀經(jīng)典《我與地壇》《紅星照耀中國(guó)》。或清晨，或黃昏，他們一起賞讀精彩語(yǔ)段，暢談國(guó)家偉人的文韜武略，感嘆英雄的堅(jiān)韌與滄桑　。

一個(gè)月下來(lái)，在魏四英的引導(dǎo)下，漸漸地，舒謙愛(ài)上了閱讀，自覺(jué)養(yǎng)成按計(jì)劃學(xué)習(xí)、堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣。

魏四英說(shuō)：“這段時(shí)間的堅(jiān)持都是值得的，我俯下身子，走進(jìn)舒謙的內(nèi)心，用愛(ài)心與責(zé)任，與他重溫經(jīng)典，一同成長(zhǎng)。”

據(jù)悉，舒謙的爺爺奶奶平時(shí)除了帶他，還要負(fù)責(zé)清掃小區(qū)兩棟樓道，能陪他的時(shí)間很有限。

當(dāng)天，魏四英還提著水果走進(jìn)舒謙家，并提議一起做夏日凍乳時(shí)，他高興地一下跳了起來(lái)。

現(xiàn)場(chǎng)，舒謙小心翼翼地清洗著每一顆葡萄，他們將火龍果均勻地切碎，倒入蜂蜜和牛奶，再放入幾顆“陽(yáng)光玫瑰”葡萄，最后倒入磨具中，放入冰箱冷藏2小時(shí)，直至完全凝固。

打開(kāi)冰箱，一股清涼又香甜的氣息撲面而來(lái)，色澤鮮艷的火龍果凍乳靜靜地躺在磨具中，舒謙迫不及待地取出幾塊遞給了老師和奶奶，最后才放了一小塊在自己嘴里，驚呼道：“這是我吃到的最甜最Q彈的凍乳！”

舒謙滿溢的幸福感染了魏四英，原來(lái)快樂(lè)如此簡(jiǎn)單：接受愛(ài)，并學(xué)會(huì)給予愛(ài)。

家訪是一場(chǎng)從未停歇的美麗行走，當(dāng)“夏”有熱度、“訪”有深度、“愛(ài)”無(wú)限度，動(dòng)人的故事，不在書(shū)中，就在腳下。

2　幫孩子糾正拖拉磨蹭

“暑假開(kāi)始沒(méi)幾天，小艾拖拉磨蹭的行為讓我?guī)捉罎ⅲH子關(guān)系特別緊張。”近日，赤壁市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師邱暉收到學(xué)生家長(zhǎng)訴苦，為此，她特地去小艾家走了一趟。

邱暉說(shuō)，聯(lián)想到平日里在學(xué)校，小艾總喜歡背著印有奧特曼貼紙的水壺，她萌生了一個(gè)“打怪獸”的教育想法。每個(gè)孩子都有一個(gè)英雄夢(mèng)，如果把小艾的拖延、磨蹭比作他成長(zhǎng)路上的“怪獸”，那么，他就要化身為“奧特曼”，做自己的英雄，拿出決心和勇氣，用行動(dòng)去擊敗它們。

7月5日晚，邱暉敲開(kāi)了小艾的家門(mén)，家長(zhǎng)很熱情，他們圍坐在一起，圍繞著學(xué)生“拖拉、磨蹭”進(jìn)行交流，在征得小艾的同意后，老師開(kāi)始繪制21天“小艾打怪獸”計(jì)劃表。

邱暉說(shuō)，所謂的計(jì)劃表，就是繪制一張21天的日歷，只要打敗了當(dāng)天“拖延、磨蹭”這兩只怪獸，就可以在日期上畫(huà)一面紅旗，當(dāng)日歷上飄滿21面紅旗時(shí)，打怪升級(jí)的小艾就是自己的英雄。

為了保證計(jì)劃順利進(jìn)行，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方約定：小艾要盡力，偶有松懈，在媽媽善意地提醒下要立即改正。媽媽要給予正確的引導(dǎo)，不貼標(biāo)簽，不說(shuō)消極的話語(yǔ)，看得見(jiàn)他的努力并及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他在“打怪獸”的過(guò)程中獲得滿足感和成就感。

同時(shí)，邱暉不間斷地跟蹤回訪“打怪獸”的戰(zhàn)況，給予他鼓勵(lì)和幫助。

21天后，邱暉懷著喜悅的心情再次敲開(kāi)了小艾的家門(mén)，小家伙興沖沖地跳到老師跟前，大聲說(shuō)：“邱老師，我打敗怪獸了！”

“恭喜你，我的小英雄。”當(dāng)時(shí)，邱暉給了小艾一個(gè)大大的擁抱，“為了獎(jiǎng)勵(lì)你挑戰(zhàn)成功，邱老師有個(gè)禮物要送給你！”

小家伙看見(jiàn)老師拿出的奧特曼，兩眼放光。時(shí)機(jī)正好，邱暉再次和他約定，只要他愿意接受新的挑戰(zhàn)，不斷地超越自己，在“打怪升級(jí)”的路上，邱老師一直都在。

3　讓孩子告別手機(jī)游戲

每一次家訪，都是一次深入了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，也是一次傳遞愛(ài)與關(guān)懷的旅程。

7月初的一天，赤壁市青泉學(xué)校老師汪玲玲來(lái)到學(xué)生小東家，剛進(jìn)家門(mén)口，就聽(tīng)到屋里傳來(lái)手機(jī)游戲的聲音，原來(lái)是小東在和朋友一起玩手機(jī)。

汪玲玲走進(jìn)屋里，小東驚訝地看著老師，眼神中充滿了不安。

原來(lái)小東非常孝順，他不想讓奶奶擔(dān)心，怕老師告狀說(shuō)他玩游戲。現(xiàn)場(chǎng)，汪玲玲微笑著坐在小東奶奶身邊，然后和她進(jìn)行了深入溝通。小東的奶奶無(wú)奈地表示，她讀書(shū)不多，不知道怎么輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，而且農(nóng)活繁忙，也沒(méi)時(shí)間監(jiān)督小東。

為此，汪玲玲耐心地向小東奶奶解釋了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并建議她每天盡量抽出一點(diǎn)時(shí)間傾聽(tīng)孩子的閱讀，激起孩子的分享欲，同時(shí)多創(chuàng)造孩子跟爸爸溝通的機(jī)會(huì)，要求孩子爸爸多跟孩子打電話，關(guān)心孩子，哪怕只是幾分鐘。

同時(shí)，汪玲玲主動(dòng)提出要給小東創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如規(guī)定固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。

當(dāng)天，汪玲玲還發(fā)現(xiàn)小東的書(shū)桌上堆滿了雜物，根本沒(méi)有一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。于是，她和小東一起整理書(shū)桌，還在墻上貼上了鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)的小紙條。

汪玲玲告訴他，讀書(shū)就像一場(chǎng)奇妙的旅行，可以看到很多精彩的風(fēng)景。他似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

之后的日子里，汪玲玲經(jīng)常和小東交流讀書(shū)心得，鼓勵(lì)他分享自己的想法。同時(shí)保持和小東家人的聯(lián)系，了解小東的生活，給小東愛(ài)的溫暖。

漸漸地，小東放下了手機(jī)、離開(kāi)了游戲，愛(ài)上了閱讀，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣。

家訪中，老師用愛(ài)點(diǎn)亮了孩子心中的希望之光。

記者　黃柱　通訊員　劉騉