初夏細雨輕拂玉泉校園，草木蔥蘢中，一場飽含育人溫度、聚焦思政教育的盛會，在學校報告廳悄然啟幕。這場由潤心班主任工作室主辦、陳衛紅小學語文工作室協辦的“潤心育德 微光成炬”思政教育展示活動，匯聚市區教育專家、校領導、教聯體代表、一線思政教師及家長代表百余人，共探思政育人新路徑，立志以新時代思政“提燈人”“護泉人”之姿，照亮學生成長漫途。

開篇華章——細雨潤玉泉，思政啟新篇

主持人吳圣老師熱情開場，拉開活動帷幕。潘樺校長登臺，微笑著向嘉賓致以誠摯歡迎，并圍繞玉泉校區“潤心育德 微光成炬”的思政探索展開分享。她指出，校區秉持“泉潤文化”，以水之德潤心、水之志聚力，塑造吉祥物“小玉和泉寶”，借小劇場、情景劇等多元形式，將思政融入日常，讓德育微光真正成為照亮成長的炬火。并呼吁教育者做“提燈人”、家長做“護泉人”、孩子做“發光體”，以此次活動為新起點，深化協同育人路徑，讓每顆心靈都在滋養中綻放光芒。

潤心劇場——穿越時空的精神對話

革命年代的奮斗精神在當代教育中需要被傳承，以喚醒學生對學習機會的珍視，506班學生《珍貴的教科書》重現革命年代先輩求學場景，真摯表演，讓現場觀眾深受觸動，體會優質教育資源來之不易；心理健康問題日益成為少年成長的隱形課題，亟待通過溫暖的引導驅散困惑，406班《花開校園》通過小演員們細膩詮釋，引發家長們對孩子成長陪伴的共鳴與思考。

律動育人——校操里的成長密碼

活力滿滿的《泉潤少年拍手操》由朝氣滿滿的103班萌娃寶貝們帶來。從“養正立德是根基”到“學習努力不落后”，每句口訣、每個動作融合體育精神與德育內涵，展現出玉泉學子朝氣蓬勃、崇德向善的精神風貌。

家校同心——情景劇里的教育智慧

依據真實案例改編的情景劇《路隊之后……》，還原家校沖突場景，展現班主任工作挑戰。這場沉浸式實訓課，助力教師增強危機意識，提升溝通與共情能力，推動專業成長。

在情景劇之后，圍繞家校共育的專題討論開啟。方勇主任根據情景實例點明此次討論聚焦信息錯位預防、危機時刻介入、行為背后洞察三個議題。毛亞紅、陳紹維、袁昊等老師分別分享預防信息錯位、應對家長情緒失控、洞察孩子需求的方法。自由發言環節家校積極交流，老師們從信任構建、家庭狀況分析等多維度交流，家長代表也積極參與，呼吁理性溝通、強化信息溝通。“教育的美好不在于沒有風雨，而在于我們始終并肩站在同一把傘下。”方馨校長總結反思家校合作薄弱環節，提出堅守底線、依規處理、加強協作等舉措。期待與家長共同教會孩子們直面挫折、化解矛盾，成長為明理、負責的人。

之后，嚴輝老師以“真誠溝通 和諧共建——‘泉潤教育’理念下的家校共育實踐與思考”為題做班主任經驗分享。從真誠、對等、共生、協調等四個維度，結合學生受傷事件處理等案例，剖析家校共育難點與解決之道，強調以真誠搭信任橋、以對等擔責任、以共生激活力、以協調聚合力，其分享兼具理論與實操性，贏得陣陣掌聲。

一個半小時的班主任集中培訓展示，思想碰撞、智慧交融。與會人員達成共識：只有家校緊密攜手，以理解為橋、合作為翼，才能化解矛盾，為孩子成長撐起晴朗天空。

思辯爭鋒——辯臺上的陪伴之辯

家校共育智慧凝聚之際，辯論賽《孩子更需要家長陪讀，還是陪玩？》登場。學生辯手圍繞辯題激烈交鋒，正方小玉隊從學業輔導、習慣養成等維度，闡述陪讀價值；反方泉寶隊從心理健康、創造力激發等角度，展現陪玩意義。雙方旁征博引、妙語連珠，剖析陪伴方式對孩子成長的影響，引發現場家長對“智慧陪伴”的深度思考，將活動氛圍推向高潮。

在這場激烈的思想交鋒后，校長陳衛紅走上臺前進行辯賽點評。她高度贊揚辯手風采與“學科融合”價值，強調“用心”陪伴是關鍵，呼吁家校共育守護孩子本心、思維與品格，以愛與智慧陪伴成長。

榮耀時刻——星光點亮育人征程

活動尾聲，區教研室教研員朱永平的專業點評，稱活動緊扣思政目標，多維度體系化設計，借多元創新形式融入價值觀，兼顧學生、教師、家校需求，實現“潤物細無聲”教育效果，引得現場掌聲頻頻。

市教科院書記汪洋以一場《玉琢泉潤 體驗思政》專題講座接續發力。他從理論與實踐維度，解讀體驗性學習在思政教育的價值，明確邊界，探討學習本質與路徑，剖析“有意義”與“有意思”關系，為思政教育高質量發展指明方向，令教育工作者和家長深受啟發。

展望未來——賡續初心再譜新章

此次活動以多元形式凝聚思政合力，如微光匯聚成星河。玉泉校區將以“泉潤文化”為紐帶，凝聚家、校、社育人力量，讓“潤心”實踐成滋養心靈的春雨，“微光”閃耀立德樹人光芒，續寫“潤心育德 微光成炬”的教育新篇！