記者　陳希子　通訊員程婉君

作為我市中等職業(yè)技工學(xué)校咸寧振寧技工學(xué)校近期喜訊頻傳：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、新能源汽車檢測與維修等專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，校企合作訂單步步攀升……這些成績的背后，離不開校長彭凱對(duì)職業(yè)教育的深刻理解與創(chuàng)新實(shí)踐。近日，本報(bào)專訪彭凱，探尋振寧技工學(xué)校的辦學(xué)密碼。

多彩課堂綜合培養(yǎng)

彭凱2011年畢業(yè)于華中師范大學(xué)歷史系，2013年取得華中農(nóng)業(yè)大學(xué)工商管理碩士學(xué)位，長期從事華師大專業(yè)碩士培養(yǎng)工作。2021年3月，他被咸寧市委、市政府“招碩引博”政策引入咸寧，同年7月，彭凱創(chuàng)辦了咸寧振寧技工學(xué)校，主要開展全日制中等職業(yè)教育和短期職業(yè)培訓(xùn)。

“三百六十行，行行出狀元。”作為職業(yè)教育領(lǐng)域管理者，彭凱始終堅(jiān)信：“職業(yè)教育不是‘低人一等’的選擇，而是培養(yǎng)大國工匠的搖籃。”在他的帶領(lǐng)下，振寧技工學(xué)校以“德技并修、產(chǎn)教融合”為核心理念，構(gòu)建了“技能＋素養(yǎng)＋就業(yè)”三位一體的培養(yǎng)模式。

彭凱在教學(xué)改革的道路上穩(wěn)步邁進(jìn)，一方面要求師生保持同步的作息——清晨一起早讀，午間一起用餐，晚上一起自習(xí)，另一方面根據(jù)專業(yè)調(diào)整課程設(shè)置，讓課堂變得高效務(wù)實(shí)，讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。

高效的管理換來了良好的成效：學(xué)生們積極參加湖北省第三屆職業(yè)技能大賽，師生們踴躍參加咸寧馬拉松比賽；校園文化也蓬勃開展，團(tuán)建活動(dòng)、消防演練、文藝匯演……不僅豐富了師生的課余生活，也讓大家更加融入學(xué)校的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

面對(duì)家長對(duì)學(xué)歷提升的關(guān)注，彭凱推動(dòng)學(xué)校與多所高職院校合作開設(shè)“3＋2”貫通班，同時(shí)設(shè)立“技能高考輔導(dǎo)專班”。2021年，學(xué)校聯(lián)合湖北雄楚研究院、中國湖北科技學(xué)院國際學(xué)院、烏克蘭蘇梅國立師范大學(xué)共同組織“一帶一路”教育計(jì)劃2021級(jí)碩士研究生培養(yǎng)。

同時(shí)，為保障學(xué)生能夠獲得及時(shí)且高效的心理支持，為學(xué)生的心靈健康筑牢堅(jiān)實(shí)的防護(hù)屏障，學(xué)校與湖北科技學(xué)院附屬第二醫(yī)院簽約為學(xué)生健康協(xié)同合作單位，為打造咸寧市中職學(xué)生心理健康服務(wù)體系樣板不懈努力。

結(jié)合實(shí)踐開展教學(xué)

在彭凱的辦學(xué)實(shí)踐中，“貼近市場”是關(guān)鍵詞。他堅(jiān)持不懈帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)每年走訪百余家企業(yè)，根據(jù)行業(yè)變化調(diào)整校企合作方向。

“我們的目標(biāo)很明確：讓學(xué)生掌握真本事，企業(yè)用得上，社會(huì)有需求。”彭凱介紹，學(xué)校通過動(dòng)態(tài)調(diào)研區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，重點(diǎn)打造了新能源汽車檢測與維修、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（工學(xué)一體化）、休閑體育服務(wù)、美容美發(fā)、護(hù)理等五大特色專業(yè)。

其中，該校新能源汽車檢測與維修專業(yè)與奇瑞汽車集團(tuán)共建“新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地”，提供從事沖壓、焊接、涂裝、裝配、物流、包裝等技術(shù)崗位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，簽訂“現(xiàn)代學(xué)徒制”協(xié)議，實(shí)現(xiàn)“入學(xué)即入職”。

學(xué)校針對(duì)美容美發(fā)與造型特色專業(yè)開展“大國工匠進(jìn)校園”模式，與全國技術(shù)能手、武漢市勞動(dòng)模范、武漢卡麗絲美容美發(fā)培訓(xùn)高級(jí)技師岳漢橋合作，采取世界技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)大賽型選手，以達(dá)到美容師國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（四級(jí)）為目標(biāo)；針對(duì)休閑體育與服務(wù)特色專業(yè)與湖北足協(xié)青訓(xùn)中心合作共建，提升學(xué)校休閑體育特色專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，暢通校園足球人才成長通道。

“孩子的人生有了奮斗目標(biāo)，不再迷茫了，我們家長也放心。”6月17日，參觀過程中，學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、專業(yè)特色鮮明的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、“接地氣”的辦學(xué)理念讓家長龔先生贊不絕口。

“職教的核心是就業(yè)質(zhì)量。”學(xué)校與武漢、咸寧等地30余家企業(yè)建立“就業(yè)直通車”，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示，用人單位對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有較高的滿意度。

因材施教共筑夢想

“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”正成為時(shí)代風(fēng)尚。發(fā)展職業(yè)教育正當(dāng)其時(shí)、大有作為。

6月11日，走進(jìn)咸寧振寧技工學(xué)校，校園干凈整潔，同學(xué)們朝氣蓬勃。教室里，學(xué)生們埋頭苦學(xué)，認(rèn)真聽課；實(shí)訓(xùn)場內(nèi)，學(xué)生用完工具后隨手歸位，井井有條……“入室即靜、入座即學(xué)”已成為該校學(xué)生的常態(tài)。

學(xué)校占地面積120余畝，校舍占地面積4.5萬平方米。按現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)修建了綜合教學(xué)樓、藝術(shù)樓、圖書館、實(shí)訓(xùn)中心等教育實(shí)操設(shè)施，配套有國家標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場地，教育教學(xué)設(shè)施齊全，環(huán)境雅致。圖書館藏書10余萬冊(cè)，國內(nèi)外各類期刊1000余種。

夜幕降臨，該校禮堂華燈初上。舞者們身著閃耀服飾，利落舞姿與活力節(jié)奏完美融合。同學(xué)們手中的熒光棒揮舞成一片絢麗光海，這是一場充滿活力與朝氣的迎新盛會(huì)。

這場晚會(huì)不只是學(xué)生的主場，老師們也紛紛跨界登臺(tái)。師者的沉穩(wěn)與學(xué)生的朝氣相得益彰，傳遞著知識(shí)傳承外的溫暖陪伴。此刻，大家是并肩逐夢的同行者，為彼此的精彩吶喊助威。

學(xué)生小林曾經(jīng)學(xué)習(xí)態(tài)度懶散、性格內(nèi)向。在老師和家人的建議引導(dǎo)下，他踏入咸寧振寧技工學(xué)校，開啟逐夢新旅程。

入學(xué)后，小林對(duì)知識(shí)技能滿懷渴望。課堂上，他總專注聽講；課后，認(rèn)真完成每份作業(yè)，鞏固所學(xué)。他不僅精于專業(yè)，還積極投身校園活動(dòng)，鍛煉了溝通與組織能力，綜合素養(yǎng)大幅提升。

小林的優(yōu)秀轉(zhuǎn)變，既是個(gè)人的成長進(jìn)步，也是咸寧振寧技工學(xué)校精心開展職業(yè)教育的生動(dòng)案例。

從“謀飯碗”到“造匠才”，彭凱用行動(dòng)詮釋了新時(shí)代職教人的實(shí)干初心。在他的規(guī)劃中，咸寧振寧技工學(xué)校未來將建設(shè)成為“鄂南技能人才孵化基地”。“選擇職業(yè)教育，同樣能成就精彩人生。”彭凱說。