新學(xué)期已經(jīng)開學(xué)，校園里的雙胞胎越來越多，雙胞胎要不要分在一個(gè)班，對(duì)于很多家長(zhǎng)來說，還是一個(gè)讓人糾結(jié)的問題。

近日，咸寧實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校清華城學(xué)部一年級(jí)迎來了10對(duì)雙胞胎，學(xué)部按照方便家長(zhǎng)的意見，都沒有拆散，同時(shí)分在一個(gè)班。記者采訪中，雙胞胎在分開好還是在一起好?家長(zhǎng)觀點(diǎn)不一。

倆孩子在一個(gè)班，方便接送，輔導(dǎo)作業(yè)方便。進(jìn)入小學(xué)新環(huán)境，倆孩子在一起，有個(gè)熟悉的人陪在一起，能較快適應(yīng)新環(huán)境。這是大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為倆孩子在一個(gè)班的好處。陳女士有一對(duì)可愛的龍鳳胎，今年上一年級(jí)，倆孩子性格不同，她希望倆孩子仍在一個(gè)班，姐姐能多照顧弟弟，在以后學(xué)習(xí)中，姐弟倆能相互幫助。

家長(zhǎng)王女士有一對(duì)雙胞胎女兒，從一開始也是這么想，倆孩子從上幼兒園、特長(zhǎng)培訓(xùn)都在一個(gè)班。上了小學(xué)之后，起初想著兩孩子在一個(gè)班方便接送，省時(shí)省力。到了高年級(jí)，倆孩子仍膩在一塊玩，與其他同學(xué)的交流不多。王女士認(rèn)為這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不利， “以后他們會(huì)有自己的生活，她們有一個(gè)相似的個(gè)人，但一定要有不同的人生。所以，這一點(diǎn)要從學(xué)校生活開始，讓不同的老師教，有不同的同學(xué)可以交往，回到家后，她們可以一起交流自己的校園生活。”于是在孩子五年級(jí)時(shí)，王女士找到老師協(xié)調(diào)將倆孩子分開了。

與同班的便利相比，家長(zhǎng)劉女士認(rèn)為，分開更利于孩子學(xué)習(xí)和多樣發(fā)展。劉女士有一對(duì)雙胞胎女兒，小學(xué)階段，她主動(dòng)找到老師要求將倆孩子分開。原來，在幼兒園期間姐姐愛寫拼音，妹妹喜歡算數(shù)。在一次放學(xué)接孩子時(shí)，劉女士發(fā)現(xiàn)倆孩子相互幫忙寫作業(yè)。擔(dān)心這一幕發(fā)生在小學(xué)，劉女士堅(jiān)決不讓倆孩子分在一個(gè)班。“不同班級(jí)，作業(yè)不同，就沒辦法相互幫忙了。“劉女士認(rèn)為，倆孩子在一個(gè)班如果出現(xiàn)相互包庇的現(xiàn)象，不好管教，她寧愿每天改兩份不同的作業(yè)，也不愿讓姐妹倆在一個(gè)班。

雙胞胎上學(xué)，是分開好還是在一起好?其實(shí)沒有固定的答案，雙胞胎在不在一個(gè)班，各有利弊。咸寧實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校清華城學(xué)部負(fù)責(zé)人駱明艷表示，學(xué)校基本上會(huì)從家長(zhǎng)管理的方便性來考慮，放在一起的話家長(zhǎng)在孩子的接送、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、活動(dòng)組織上都能步調(diào)一致。有的學(xué)生不在一個(gè)班里，會(huì)少一些比較，但家長(zhǎng)會(huì)比較麻煩，不同老師可能要求不同，教學(xué)進(jìn)度不同。具體情況，還需要家長(zhǎng)的密切關(guān)注和積極引導(dǎo)。