“孩子在學校住讀,近期情緒波動很大,因為和同學有矛盾,我們也很擔心。”11月4日，咸安區(qū)的家長孟女士遇到了棘手的問題。

咸寧市第二小學教師黎珺老師介紹，每個人都是社會的一部分，校園也是“小型社會”，良好的人際關系有助于學生健康成長，也有助于未成年人的性格塑造，為將來順利進入社會打下良好的基礎。

青少年要積極主動的與他人交流，才能獲取人際交流的成功。在平時學習過程中，遇到問題可以主動向別的同學請教，同時也樂于解答別人遇到的問題。只有互惠互助，才能促進關系的良好發(fā)展。

在日常生活中，青少年彼此相處要注重“社交距離”，不要過多的詢問對方的隱私，而是要給對方留有足夠的私人空間。同時對于對方的不足和缺點，也不要太過于明確的指出，而是應該采取比較委婉的方式給予提醒，幫其改正。

學生處在成長階段，有考慮不周、性格沖動等特點，家長、老師作為陪伴他們成長的人，要帶著平和的心態(tài)及時進行合理的溝通。在充分尊重的前提下，傾聽他們屬于那個年齡段的苦惱與困惑，適時給出自己的建議，及時完成對學生的疏導和溝通工作。

學校、老師、家長也要隨時關注青少年的言行，及時獲取反饋，深入了解青少年之間的矛盾是否徹底解決，如果沒有，仍需要進一步解決，例如處理是否及時，是否公平公正，如何在今后減少或者避免此類矛盾的發(fā)生？此外，老師還要重視家校溝通，以便了解青少年更全面的情況，促進家長與學校交流合作、相互配合，共同為學生營造一個良好的成長環(huán)境。

如果青少年遭受到同齡人的無端指責或者行為上的傷害，如被同學勒索或遭受校園暴力，不要忍氣吞聲，要勇敢地告訴家長和學校，必要時使用法律武器保護自己。（咸寧日報全媒體記者　陳希子）