孩子厭學(xué)都是從不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)開(kāi)始的，而且一旦在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了壞習(xí)慣，再想學(xué)好就太難了。要克服這種壞習(xí)慣，就要喚醒和提升孩子的內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力是一個(gè)人堅(jiān)定目標(biāo)、克服困難、自主成長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力。如何科學(xué)地給予孩子愛(ài)與支持，幫助他們形成可持續(xù)發(fā)展的健康人格？

咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師王蓓認(rèn)為，首先要從優(yōu)化關(guān)系入手，滿(mǎn)足孩子對(duì)于安全感、歸屬感的需要。良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系是教育的前提，也是孩子健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。家長(zhǎng)和教師應(yīng)成為良好的情緒管理者，并將積極情緒傳導(dǎo)給孩子，既要防止驕縱溺愛(ài)，更不能指責(zé)謾罵。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點(diǎn)與不足時(shí)，要學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，以支持者的角色，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為孩子下一階段的成長(zhǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)能夠激發(fā)孩子興趣的、有挑戰(zhàn)性的發(fā)展任務(wù)，鼓勵(lì)孩子克服困難，自我成長(zhǎng)。

其次要以尊重選擇為基礎(chǔ)，讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任。現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長(zhǎng)全程監(jiān)督陪伴寫(xiě)作業(yè)、為孩子報(bào)各種培訓(xùn)班。然而事實(shí)證明，控制型、包辦型的教養(yǎng)方式是對(duì)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的極大傷害。面對(duì)升學(xué)目標(biāo)選擇、學(xué)習(xí)時(shí)間安排、興趣愛(ài)好等問(wèn)題，教師和家長(zhǎng)可以給出建議，但不應(yīng)喧賓奪主，要讓孩子們?cè)诶硇浴白鲋鳌钡倪^(guò)程中體會(huì)到主體價(jià)值，進(jìn)而建立和強(qiáng)化自尊，懂得尊重和被尊重。

再次要設(shè)計(jì)任務(wù)情境，讓孩子體驗(yàn)到自主發(fā)展的價(jià)值感和成就感，發(fā)揮“關(guān)注”的力量。讓孩子有自我展示的機(jī)會(huì)、能獲得關(guān)注與積極反饋，這是激發(fā)和維持成就需求的重要因素。不論是在家庭中，還是在學(xué)校里，家長(zhǎng)和老師要對(duì)孩子的積極行為細(xì)節(jié)保持敏感，通過(guò)創(chuàng)造積極反饋，讓孩子擁有積極向上的成長(zhǎng)體驗(yàn)，讓孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步被看見(jiàn)、被關(guān)注。

最后，廣大家長(zhǎng)要通過(guò)激勵(lì)和樹(shù)立內(nèi)在目標(biāo)，幫助孩子建立學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的主動(dòng)性。當(dāng)然，于孩子而言，成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，還要從小筑牢理想之基、信念之塔，這就要求老師和家長(zhǎng)幫助孩子扣好人生第一粒扣子。

咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者　查生輝