華師元一學(xué)校兩名學(xué)生代表在省級青少年科技創(chuàng)新大賽開幕式上亮相

省科協(xié)黨組成員、副主席孫建剛在咸寧市科協(xié)黨組書記程朝陽、咸寧市科協(xié)主席王丹青、赤壁市委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部長余學(xué)文、赤壁市科協(xié)主席熊菲等領(lǐng)導(dǎo)陪同下，調(diào)研華師元一學(xué)?？萍冀逃ぷ?/span>

元一赤壁學(xué)校邀請武漢大學(xué)科普專家進校園為學(xué)生進行科普講座

3月30日，第38屆湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽（終評）展示在荊州古城落下帷幕。華師元一赤壁學(xué)校一舉拿下7項省級大獎，其中一等獎1個，二等獎3個，三等獎3個，獲獎個數(shù)全省第一，該校被評為“第38屆湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技教育創(chuàng)新學(xué)?！薄＿@是該校做好科技創(chuàng)新教育“加法”，科技創(chuàng)新賦能學(xué)生成長，在獲得赤壁市第二屆青少年科技節(jié)優(yōu)秀組織獎、赤壁市第十六屆“市長杯”青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織單位、咸寧市第三屆科技節(jié)優(yōu)秀組織單位等榮譽后取得的又一新成績。

華師元一赤壁學(xué)校（原華中師范大學(xué)附屬赤壁學(xué)校），是一所小、初、高一貫制的民辦寄宿學(xué)校。學(xué)校堅持“立德樹人、五育并舉、特色立校、多元發(fā)展”，讓每一個學(xué)生都出彩。教育部基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果二等獎獲得者、科創(chuàng)專家、科技校長黃新階主抓科技創(chuàng)新工作，不斷點燃師生創(chuàng)新欲望的火花，在國家、省、市科技節(jié)各項創(chuàng)新大賽中收獲滿滿。

2023年，該校學(xué)生參加赤壁科技節(jié)獲獎作品25個；參加赤壁市“市長杯”青少年科技創(chuàng)新大賽，獲獎作品59個。其中14個一等獎，23個二等獎，22個三等獎。

2023年，咸寧市舉辦第三屆科技節(jié)，一、二、三等獎共220個獎，該校學(xué)生獲46個獎，占咸寧市總量的20.9％；咸寧市一等獎共35個，該校13個作品獲一等獎，占咸寧市的37％；咸寧市二等獎共72個，該校二等獎15個，占咸寧市的20％。赤壁市獲獎總量為85個，該校46個獎，占赤壁市的54％。位居赤壁市第一。

第37屆湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽一、二、三等獎中赤壁市獲獎作品6個，華師元一赤壁學(xué)校占5個。

2023年，華師元一赤壁學(xué)校教師參加化學(xué)實驗說課比賽，獲省級一二三等獎各1個，咸寧市一等獎4個，二等獎1個；參加咸寧實驗創(chuàng)新說課和優(yōu)質(zhì)課大賽，獲2023年咸寧市中學(xué)化學(xué)實驗改進與創(chuàng)新項目成果展示一等獎4個，優(yōu)質(zhì)課一等獎1個，居咸寧市首位。黃新階申報的課題“一核二段三維”中學(xué)化學(xué)實驗課程系統(tǒng)化創(chuàng)新與實踐獲教育部頒發(fā)的“基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果二等獎”。

成才之道

讓科學(xué)教育進課堂，人人都有創(chuàng)造力

學(xué)生取得豐碩成績的背后，有著華師元一赤壁學(xué)校的“三力”在發(fā)力。

激發(fā)創(chuàng)造力，讓每一個學(xué)生都自信。學(xué)校把科學(xué)教育列入課表，以課堂為陣地，抓創(chuàng)新活動的普及。樹立“每個人都有創(chuàng)造力，讓每一位學(xué)生都自信”理念，在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，鼓勵學(xué)生時刻保持“我能行”“我最好”的精神狀態(tài)。如，請武漢大學(xué)專家進校園開展科普講座活動等，激發(fā)學(xué)生對未來智能技術(shù)應(yīng)用的探究和研究興趣。八年級學(xué)生龍睿郅同學(xué)在教師的引導(dǎo)下，對科技創(chuàng)新活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，他的科普習(xí)作“巧識仿古銅錢幣”等習(xí)作在《發(fā)明與創(chuàng)新》雜志公開發(fā)表，另一作品“新型凈水器”獲市長杯一等獎。

激起想象力，讓學(xué)生善于提問題。提出一個問題比解決一個問題更重要！學(xué)校青少年科技創(chuàng)新的關(guān)鍵是選題。為了突破選題這個難點，該校提出了青少年科研選題的基本思路，指導(dǎo)學(xué)生在“常人易忽略的地方進行選題、在教師的指導(dǎo)下選題、從自己熟悉的社會實踐中選題、從別人的論文、著作中選題、從失敗的演示或?qū)W生分組實驗中選題”中找選題切入點。提醒學(xué)生選題要體現(xiàn)時代性、落實生活性、突出趣味性、注意可行性、倡導(dǎo)開放性、富于創(chuàng)造性，開發(fā)了一系列有價值的青少年科技創(chuàng)新課題。

激活原動力，讓更多的學(xué)生有發(fā)展。掌握創(chuàng)新方法和技巧，敢于去創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，才是學(xué)生長遠發(fā)展的原動力。學(xué)校總結(jié)了科技創(chuàng)新“加、減、擴、縮、變、改、聯(lián)、學(xué)、代、反”　十字創(chuàng)新法，啟發(fā)學(xué)生從身邊的事情做起，把生活中“繁雜的變簡單、抽象的變具體、丑陋的變美麗、笨重的變靈巧、落后的變先進、未知的變已知……”，開啟學(xué)生的智慧之門。2023年2月，九年級學(xué)生鮑榮澤等5位同學(xué)根據(jù)自己的研究，對原有的平面鏡成像實驗進行改進，使之變得更易于操作、易于成功，視覺沖擊力更強，他們的作品“平面鏡成像實驗進行與探索”奪得湖北省二等獎。科技創(chuàng)新也改變了教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，老師們變“講堂”為“學(xué)堂”，把探究性學(xué)習(xí)引進課堂，調(diào)動了學(xué)生的積極性，教學(xué)質(zhì)量大幅提高。

教育之法

讓科學(xué)活動更科學(xué)，人人都有創(chuàng)新力

老師取得眾多成果的背后，有著華師元一赤壁學(xué)校的“三全”在給力。

一是面向全體，做到“全員參與”。對教師，不以學(xué)科和年齡作為科技輔導(dǎo)員取舍的條件，提倡全體教師積極參加。對學(xué)生，不因?qū)W生的興趣、態(tài)度、知識、智力、能力等差異作為參與科技創(chuàng)新活動取舍的條件，鼓勵學(xué)生全員參加。對學(xué)生個體的創(chuàng)新活動，不論結(jié)果，不論成敗，只看過程，只看發(fā)展，讓學(xué)生人人參與、個個體驗活動的樂趣，養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，學(xué)會創(chuàng)新的方法。

二是注重落實，做到“全程指導(dǎo)”。由于受知識水平、認識能力、實踐能力等因素的制約，學(xué)生在開展創(chuàng)新活動時，有疑惑和困難，可能會走彎路。一方面，對學(xué)生選題和活動的整個過程進行宏觀指導(dǎo)、分析、修正以及評價；另一方面，教師積極參與到學(xué)生的活動中，對活動中的重點、熱點、難點等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進行微觀監(jiān)控，做到及時點撥。

三是齊抓共管，做到“全面滲透”。青少年科技創(chuàng)新活動是一個綜合性的系統(tǒng)工程。只有采取多學(xué)科滲透、多領(lǐng)域滲透、多層面和多方位滲透，做到時時、處處、科科、人人都注重科技創(chuàng)新，參與科技創(chuàng)新，輔導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新，才能取得實效。學(xué)校的化學(xué)課上講科普，作文集中穿插創(chuàng)新論文，美術(shù)課上畫科學(xué)漫畫，都是一種有益的嘗試。這些滲透，學(xué)生興趣濃，動手快，收效大。

探索之路

借助多種方式探索，人人更有生長力

華師元一赤壁學(xué)校一直在探索，讓科技活動更有深度，更有生命力，學(xué)校通過“三借”在用力。

借助最新文獻，讓活動深入。如在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)必修二冊第六章：化學(xué)反應(yīng)與能量“燃料電池”內(nèi)容時，老師給學(xué)生提供鈺婕牌“26021氫燃料電池實驗器”，在使用該實驗器研究氫燃料電池實驗時，學(xué)生孫祺發(fā)現(xiàn)幾個奇妙的現(xiàn)象，老師指導(dǎo)他們查閱知網(wǎng)文獻，開展探究，還對實驗裝置進行改進，并設(shè)計一個簡易新裝置完成氫燃料電池實驗。孫祺同學(xué)的“探究氫燃料電池實驗的奇妙現(xiàn)象及創(chuàng)新設(shè)計”獲省二等獎。

借助激勵機制，讓活動持久。組織青少年科技創(chuàng)新活動必須用豐富的內(nèi)容和創(chuàng)新的思路，并不斷加強青少年創(chuàng)新教育的針對性、實效性和長效性。一方面將科技創(chuàng)新活動納入教師工作量化考核；另一方面設(shè)立專項獎，獎勵在各級各類科技創(chuàng)新大賽中指導(dǎo)學(xué)生獲獎的輔導(dǎo)員老師和獲獎的學(xué)生。同時，對科技教育先進班級進行表彰。

借助宣傳媒介，讓活動壯大。重視宣傳報道，利用公眾號宣傳各班開展科技創(chuàng)新活動的好做法、好經(jīng)驗，學(xué)生的好創(chuàng)意、好作品，召開表彰大會，表彰科創(chuàng)獲獎學(xué)生，發(fā)放獎品和稿費。我們還將學(xué)生的優(yōu)秀科普習(xí)作和獲獎作品匯編成冊，特別優(yōu)秀的推薦給報刊如《發(fā)明與創(chuàng)新》《第二課堂》發(fā)表，通過宣傳，為青少年科技創(chuàng)新活動的深入開展形成了良好的輿論氛圍，學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的面不斷擴大。

記者　朱亞平　通訊員　徐洪波　余先德