時光荏苒，如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我已在咸寧市實驗小學(xué)這片教育的沃土上耕耘了近三十個春秋。作為一名科學(xué)教師，我有幸親歷了學(xué)校從簡陋走向繁榮的發(fā)展歷程，更在與無數(shù)學(xué)生心與心的交流中，收獲了生命中最寶貴的財富——成長與感悟。

記得我1997年從普師畢業(yè)，初到實小。那時得知學(xué)校正缺科學(xué)老師，便滿腔熱情地接過重任，擔(dān)當(dāng)起一名小學(xué)科學(xué)教師。當(dāng)時學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)的條件略顯艱苦，實驗室里的器材寥寥無幾，很多實驗只能通過投影圖片和老師的口頭講解來進(jìn)行。然而，正是在這樣的環(huán)境下，為了那一雙雙渴望知識的眼睛，我無數(shù)次地用心尋找或親手制作實驗器材，力求為孩子們打開通往科學(xué)世界的大門。每當(dāng)看到學(xué)生們因一次簡單的實驗成功而綻放出純真的笑容時，那份由衷的滿足感和成就感便油然而生，也成為我不斷前行的動力源泉。

隨著時代的進(jìn)步，學(xué)校的硬件設(shè)施日益完善，先進(jìn)的實驗設(shè)備相繼入駐，實驗室、儀器室煥然一新，這一切都為孩子們提供了更加廣闊的探索天地。如今，我們可以開展各種較復(fù)雜的科學(xué)小實驗，讓學(xué)生們親身體驗科學(xué)的魅力。從簡單的電路連接到復(fù)雜的無線電實驗，從細(xì)致入微觀察植物的生長過程到探索浩瀚無垠的天文奧秘，學(xué)生們在實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和動手能力。

教學(xué)改革的洪流中，我把自己從“知識的搬運工”重塑為“探索的引路人”。當(dāng)學(xué)校五年級的科技興趣小組團(tuán)隊為“校園噪音治理方案”爭得面紅耳赤時，我悄悄關(guān)掉了準(zhǔn)備多時的PPT——比起標(biāo)準(zhǔn)答案，那些稚嫩卻鮮活的思辨更令人欣喜?？粗麄兣e著分貝儀穿梭教學(xué)樓，用數(shù)學(xué)建模分析數(shù)據(jù)，我突然明白：所謂啟蒙，不是填滿容器，而是點燃火焰。

過去的歲月，如電影般一幕幕在我腦海中掠過，在時光的旅程中我見證了學(xué)校在科技教育方面的不斷進(jìn)步。學(xué)校成立了各種各樣的科技社團(tuán)，開展了豐富多彩的科技活動，如科技節(jié)、機(jī)器人比賽、科技創(chuàng)新大賽、航模競賽等。這些活動不僅激發(fā)了學(xué)生們對科技的興趣，也為他們提供了展示自己才華的平臺。許多學(xué)生在科技活動中取得了優(yōu)異的成績，他們的作品在市、省乃至全國的比賽中屢獲殊榮?？吹綄W(xué)生們在科技領(lǐng)域中不斷地茁壯成長，我感到無比自豪與欣慰。

在實小的近三十年工作中，我深刻地感受到了教師團(tuán)隊的力量。學(xué)校為我們提供了良好的教研氛圍和發(fā)展平臺，同事們之間相互學(xué)習(xí)、相互支持，共同進(jìn)步。我們經(jīng)常開展教研活動，分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，探討教學(xué)中遇到的問題和解決方案。每一次教研活動都是思想碰撞的盛宴，每一場經(jīng)驗分享都會帶來新的啟示；這些珍貴的經(jīng)歷不僅豐富了我的專業(yè)素養(yǎng)，也讓我結(jié)識了許多志同道合的朋友，成為了我職業(yè)生涯中最堅實的后盾。

回首往昔，在這近三十年的教育生涯中，有艱辛，有汗水，有笑容，但更多的是收獲與成長。我目睹了一批又一批學(xué)生從懵懂無知的孩童成長為有理想、有追求的少年，他們的成長和進(jìn)步是我最大的欣慰。當(dāng)我站在講臺上，望著臺下那一張張朝氣蓬勃的臉龐，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大。未來的日子里，我將繼續(xù)堅守在這片熱愛的土地上，用愛心澆灌每一顆幼小的心靈，用智慧啟迪每一個未解的謎題，繼續(xù)書寫屬于我和實小的美好篇章。因為在這里，每一個孩子都是獨一無二的星辰，他們的未來值得我們?yōu)橹畠A盡全力。

咸寧市實驗小學(xué)　錢定煌