43歲的丁潔琴，湖北師范學院英語教育專業(yè)畢業(yè)，2003年進入咸寧高中任教。從教20年，帶過6屆實驗班和精英班。

“教與學，相輔相成。良好的教學不僅取決于教師的專業(yè)知識和技能，更重要的是教師如何引導(dǎo)學生積極主動地參與到學習過程中。”因為丁潔琴對課堂傳授知識過程的獨特理解，及始終對教育的熱情和探索，她先后被授予湖北省中學英語優(yōu)秀教師、市級骨干教師、區(qū)級十佳師德模范等稱號。

創(chuàng)新和實踐

4月7日，咸寧高中教室內(nèi)，丁潔琴正在給學生上一節(jié)名為“ApplicationLetter”的英語課。課堂上，丁潔琴采用“任務(wù)型教學法”，讓學生通過完成一系列的任務(wù)來學習和掌握新的知識。

這種教學法使學生在實踐中學習，不僅提高了他們的英語能力，也增強了他們的團隊協(xié)作和問題解決能力，而這一教學實驗的成功也為丁潔琴贏得了2023年第19屆“外研社杯”全國中學生外語素養(yǎng)大賽湖北地區(qū)決賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

課堂上，英語不再是枯燥乏味的語法和詞匯，而是一種生動活潑的交流工具。丁潔琴鼓勵學生們主動參與學習，而不是被動地接受知識。她還會設(shè)計各種各樣的學習任務(wù)，如情境模擬、角色扮演等，使學生們在實際操作中學習和使用英語，提升他們的語言實踐能力。

“要上好一堂英語課，不僅要讓學生理解和掌握英語知識，更要提高他們的思維能力和語言應(yīng)用能力。”丁潔琴經(jīng)常在課堂上運用問題引導(dǎo)法，鼓勵學生們主動思考，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時她也注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力，教導(dǎo)他們?nèi)绾为毩⑺伎迹绾魏侠矸治龊驮u價問題。

為激發(fā)學生們學習英語的興趣，提高學生的英語綜合文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，每隔一段時間，丁潔琴會在班里舉行英文歌曲比賽、英語演講比賽、英語趣配音等主題活動，采取精聽和泛聽相結(jié)合的方法提高聽力能力，模擬題及網(wǎng)絡(luò)資源編制精聽卷，鼓勵學生觀看英文電影，聽英文歌曲，觀看英文視頻，從而增強學生口語能力，激發(fā)學習英語的信心。

在教學過程中，丁潔琴非常重視個體差異，她明白每個學生都是獨一無二的，他們的學習能力、學習風格和學習需求都是不同的。所以她會根據(jù)每個學生的具體情況，制定個性化的教學計劃并采用差異化的教學策略，以適應(yīng)每個學生的學習需求。

厚積與薄發(fā)

今年1月13日，咸寧高中35名學生前往武漢光谷外國語學校參加第20屆“外研社杯”全國中學生外語素養(yǎng)大賽湖北賽區(qū)總決賽。

經(jīng)過激烈角逐，丁潔琴所帶隊的咸寧高中代表隊中，方維啟等11位同學獲得一等獎，孫傲等15位同學獲得二等獎，明名等8位同學獲得三等獎，周子墨同學獲得優(yōu)秀獎。學生們用流利的語言、清晰的思路和生動的表達方式，贏得了評委們的一致好評，自2003年開始，丁潔琴帶著學生們參加全省、全國的英語競賽。在第十六屆中國日報社“21世紀．新東方杯”全國中小學英語演講比賽湖北賽區(qū)獲得一等獎的好成績，在第五屆全國中小學生素質(zhì)教育英語能力競賽，全國中學生英語能力競賽和咸寧市第二屆中學生英語口語大賽均獲得省市各項好成績。

“走出去多看看，孩子們才能知道，原來英語還可以這樣比著學。”丁潔琴認為，想讓學生學好英語，必須從聽力、表達等方面提高孩子們的英語綜合素養(yǎng)。

丁潔琴鼓勵學生重視積累。分別采用短語和作文句型循環(huán)記憶、白紙突擊默寫法、篇章閱讀積累法。打造“生長課堂”，學生組隊討論，分析錯題，自主講解典型練習。

不僅指導(dǎo)學生進步有方法，丁潔琴也在不斷總結(jié)自己的學習之道和教學經(jīng)驗。2023年，丁潔琴成為咸寧市程婧名師工作室核心成員。這期間，論文《布魯姆認知教育目標分類理論在高中英語閱讀教學中的實踐和反思》《時間狀語從句的考點剖析》等在省級刊物發(fā)表，并獲得論文評選一等獎，文章《微課在高中英語寫作教學中的應(yīng)用》《跨文化意識在高中英語教學中的培養(yǎng)》先后在國家級刊物《新課程教學》發(fā)表。

熱愛并執(zhí)著

近年來，咸寧高中舉辦許多英語活動，如英語節(jié)、英語話劇表演、英語演講比賽等，以豐富學生的課余生活，提高學生們的口語表達能力和自信心。作為咸寧高中英語教研組長，丁潔琴扮演著帶團隊、促成長的重要角色。

丁潔琴認為，一個優(yōu)秀的教研組長應(yīng)該具備良好的組織協(xié)調(diào)能力，善于引導(dǎo)教師進行教學研究，并能倡導(dǎo)并實踐創(chuàng)新教學理念和方法。在帶領(lǐng)教研團隊的過程中，丁潔琴以身作則，帶動全組教師共同學習，共同進步。

丁潔琴利用自己豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識，指導(dǎo)并幫助教師們解決教學中的難題，提高教學效果。

而就是對教學工作的熱情和專注，使她在教研工作中也取得了顯著的成就，如：在2013年完成湖北省普通高中課程改革重大研究項目“高中英語課堂有效教學模式研究”的課題工作；同時長期擔任青藍工程的青方指導(dǎo)教師，培養(yǎng)了很多青年優(yōu)秀教師成為了學校教學骨干。

在日常教研工作中，丁潔琴重視團隊間的交流與互動，她會定期組織教研活動，鼓勵成員們分享教學經(jīng)驗，共同討論教學難題，推動團隊的整體水平提升，她相信團隊的力量來自每一個成員的積極參與和共同進步，同時丁潔琴以自身嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和深厚的專業(yè)知識，引領(lǐng)團隊持續(xù)提升教學質(zhì)量，追求教育教學的創(chuàng)新和突破，2022年國家級課題《英語名著整本書閱讀在高中讀后續(xù)寫中課例研究》和2023年國家級課題《檔案袋評價在中學英語閱讀教學中的行動研究》兩個國家級課題的研究也正在進行中。

“帶學生和團隊都是一樣的。教育的目標不能只是提分，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。”丁潔琴用自己的二十年的實踐證明了一名優(yōu)秀的教師，不僅要有專業(yè)的教學技能，更要對教育事業(yè)始終保持熱愛和執(zhí)著。

記者　朱亞平　通訊員　鐘俊琪