“教育不是馴服野馬，而是喚醒沉睡的星辰。”在嘉魚縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的梧桐樹影里，陳紅莉輕撫著泛黃的教案本，眼角漾開的笑紋里藏著三十年的教育密碼。這位48歲的優(yōu)秀教師，用半生光陰在粉筆灰染白的鬢發(fā)間，在兩千余名學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡里，寫就了一部“陶行知式”的育人傳奇。

1996年秋日的晨光里，19歲的陳紅莉推開五年級(jí)（3）班教室的門。散落的課本、此起彼伏的嬉鬧聲，與后墻成績(jī)單上刺眼的“全鎮(zhèn)倒數(shù)第一”形成鮮明對(duì)比。這個(gè)被戲稱為“燙手山芋”的班級(jí)，已經(jīng)換了3位班主任。

“我們是一家人。”輕柔卻堅(jiān)定的開場(chǎng)白，像春雨滴入干涸的土地。面對(duì)滿堂驚愕的眼神，這個(gè)看似柔弱的姑娘開始施展教育魔法：她把《草船借箭》變成角色扮演劇場(chǎng)，讓“小諸葛”們用方言爭(zhēng)論計(jì)謀；把《桂林山水》化作紙上旅行，用彩色粉筆勾勒出漓江的九曲十八彎。當(dāng)瑯瑯書聲替代了吵鬧，當(dāng)工整的作文本摞成小山，教育的奇跡正在悄然發(fā)生。

留守兒童小軍的轉(zhuǎn)變最令人動(dòng)容。這個(gè)曾因沉迷游戲而眼神渙散的少年，在陳紅莉辦公桌旁的“專屬座位”上，完成了人生第一次全對(duì)的聽寫。兩年后，他以全鎮(zhèn)第三的成績(jī)考入重點(diǎn)初中時(shí)，書包里珍藏著老師手繪的“進(jìn)步曲線圖”。

“班級(jí)管理不是束縛的繩索，而是托舉雛鷹的風(fēng)。”陳紅莉獨(dú)創(chuàng)的“三度法則”，在三十載歲月里淬煉成金。尺度、溫度、精度構(gòu)成的立體網(wǎng)絡(luò)中，每個(gè)孩子都找到了屬于自己的坐標(biāo)。

在“班級(jí)憲法”制定會(huì)上，孩子們爭(zhēng)得面紅耳赤：“上課偷吃零食扣幾分？”“主動(dòng)撿垃圾要不要加分？”這份由47個(gè)手印見證的公約，最終化作墻上的水墨長(zhǎng)卷。而在“成長(zhǎng)檔案袋”里，工整的作業(yè)紙與歪扭的道歉信同樣珍貴，記錄著生命拔節(jié)的細(xì)微聲響。

2021屆學(xué)生小雨的檔案袋里，收藏著32張“勇氣卡”。這個(gè)曾經(jīng)說(shuō)話就臉紅的女孩，在陳紅莉設(shè)計(jì)的“課前三分鐘”舞臺(tái)上，從背誦古詩(shī)到即興演講，最終在全縣朗誦比賽中摘得桂冠。如今她的檔案袋作為“勇氣標(biāo)本”，激勵(lì)著更多孩子突破自我。

在陳紅莉的辦公桌上，陶行知文集與平板電腦和諧共處。30本泛黃的聽課筆記旁，是她在“湖北好課堂”競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)微課視頻。這位“教海擺渡人”，始終保持著教育創(chuàng)新的敏感度。

她的論文《小學(xué)語(yǔ)文高年段習(xí)作能力提升策略》在核心期刊發(fā)表，而更令她驕傲的，是年輕教師小張的成長(zhǎng)。“陳老師教我用思維導(dǎo)圖解構(gòu)課文，現(xiàn)在我的班也成了‘故事大王訓(xùn)練營(yíng)’。”小張說(shuō)著，眼里閃動(dòng)著當(dāng)年陳紅莉接手“問(wèn)題班級(jí)”時(shí)的光芒。

2023年教師節(jié)，陳紅莉收到一份特殊禮物——曾經(jīng)的問(wèn)題學(xué)生大壯，帶著自己創(chuàng)辦的繪本館設(shè)計(jì)圖來(lái)看望恩師。“您當(dāng)年說(shuō)我畫在作業(yè)本上的涂鴉有靈氣，現(xiàn)在我終于找到了屬于自己的顏色。”三十年前播下的種子，已然長(zhǎng)成亭亭嘉木。

夕陽(yáng)為教室鍍上金邊，陳紅莉輕拭著“師德楷模”獎(jiǎng)杯，目光卻始終流連在學(xué)生的笑臉照片墻上。這個(gè)在三尺講臺(tái)耕耘半生的教育人，依然保持著每天提前半小時(shí)到校的習(xí)慣。她說(shuō)：“教育是場(chǎng)靜待花開的守望，我要做的，就是永遠(yuǎn)做春天最先到場(chǎng)的那個(gè)人。”粉筆灰紛紛揚(yáng)揚(yáng)，落成歲月最美的勛章。

（記者　朱亞平）