記者　黃柱

她是學生心中的好老師，是同事眼中的好榜樣。她用智慧與愛心在平凡的崗位上書寫著不平凡的教育篇章。

她叫謝冬娥，是赤壁市第一中學的老師。從1996年踏上講臺至今，二十余載的教育生涯，她初心如磐，堅守育人使命，在教育的道路上不斷探索前行，收獲了滿滿的成就與幸福。

“四有”引領鑄師魂

教師的思想高度決定著教育的深度和廣度。“四有”好教師標準，如同一座燈塔，照亮了謝冬娥的教育之路。她將其奉為自己為師的座右銘，始終懷揣著理想情懷，以激情和詩意澆灌教育之花。

在她看來，教師的職業價值遠不止于知識的傳授，更在于對學生價值觀的引領和對其長遠發展的關切。2014屆的轉學生小孫，因特殊的外貌和疾病遭遇同學嘲笑。謝冬娥得知情況后，與班主任一同策劃了一場特別的“愛的教育”活動。她征得小孫的同意，讓他在語文課上分享自己的經歷。當小孫講述著自己的病痛、同學的歧視和內心的苦惱時，同學們深受觸動。謝冬娥抓住時機，引導同學們把掌聲獻給小孫，并鼓勵大家尊重他、學習他的精神。此后，班級里的氛圍發生了翻天覆地的變化，同學們變得友善包容，還成立了幫扶小組。曾經調皮的徐昊不僅與小孫成為好友，多年后還時常與謝冬娥聯系，感激那節課讓他學會了包容、理解和善良。

這一案例生動地詮釋了謝冬娥“立德樹人”的教育理念。她尊重每一位學生的獨特性，接手新班級時，總是盡快認識每一個學生，記住他們的特點和名字。她與學生亦師亦友，在班級學情調查中，連續六年排名第一。學校推行學生成長導師制后，她積極關心學生的學習、生活和心理狀況，加強與家長的溝通，通過家校聯動，為學生創造了良好的成長環境。

“生長課堂”啟智趣

教學是一門藝術，需要不斷創新和探索。隨著新課改的推進，赤壁一中打造“生長課堂”教學模式，謝冬娥積極響應，轉變教學觀念，讓語文課變得生動有趣又富有成效。

過去，她也曾陷入“滿堂灌”“一言堂”的教學模式，甚至因過度用嗓患上了咽喉炎。但她意識到，這種傳統教學方式已無法適應新時代的需求。于是，她大膽改革，在課堂上采用自主學習、小組合作的方式，注重課前預習和課堂問題的生成，引導學生自主探究、合作討論。課堂展示環節成為了學生鍛煉語言表達和思維能力的舞臺。對于不善表達的學生，她給予鼓勵和機會，讓他們逐漸獲得自信；對于表達能力強的學生，她則要求他們在知識表達上更有條理和深度。

為了讓語文課不枯燥，謝冬娥還嘗試開展各種創新活動。她帶領學生走進大自然，讓他們感受自然之美并寫下感受；在課堂上組織即興演講、詩詞飛花令、成語接龍等活動。這些活動形式多樣，以個人、小組或團體的方式開展，既激發了學生的學習興趣，又培養了他們的團結協作精神和集體榮譽感。同時，她建立了激勵制度，用小零食、精美書簽、筆記本等作為獎品，甚至獎勵學生與自己一起在教工食堂吃牛肉面，這種特別的榮耀讓學生們備受鼓舞。

每一堂課結束后，謝冬娥都會認真反思。如果課堂氛圍好、學生參與度高，她會感到愉悅和滿足；如果課堂效果不佳，她會深入分析問題，尋找提升空間。正是這種不斷反思和改進的精神，讓她的教學水平不斷提高。

厚積薄發再出發

教師的業務水平是教育質量的關鍵。謝冬娥深知這一點，她不斷提升自己的知識儲備和業務能力，緊跟時代步伐，關注教育動態。

她博覽群書，汲取文學養分，具備深厚的文學素養和理論知識。她特別欣賞蘇霍姆林斯基的教育理念，也關注孫紹振、錢理群等優秀學者和教師的觀點。同時，她積極參加各種新課程、新課改、新教材的培訓，不斷更新自己的專業知識。

在業務考試中，謝冬娥成績斐然。2015年，她獲得赤壁市中小學教師業務考試高中組語文第一名；2021年，在全校教師業務能力考試中拔得頭籌；2023年，又在高三年級組織的業務考試中榮獲第一，成為全校語文教師中唯一的“三冠王”。在教學成果方面，她的講課入選咸寧“一師一優”市優課，獲得湖北省“長江教育杯”微課大賽省三等獎，多次獲得咸寧市高考語文學科優質獎以及學生寫作大賽優秀輔導教師獎。她的論文《背影：父子關系的永恒隱喻》在全國核心期刊《中學語文教學》上發表。

作為高三教師，謝冬娥密切關注高考新動態，科學備考。近幾年，赤壁一中高考成績突出，她作為高三團隊的一員，功不可沒。看到一屆又一屆的學生走進心儀的大學，學有所成，為社會貢獻力量，謝冬娥感到無比幸福。

謝冬娥的辛勤付出和突出表現贏得了廣泛的認可和贊譽。她多次獲得學校“先進工作者”稱號，2004年被評為赤壁市“師德標兵”，2024年被評為赤壁市“師德先進個人”。這些榮譽不僅是對她過去工作的肯定，更是對她未來教育之路的激勵。