2024年,鄂南高中持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,在不斷完善學(xué)校心理健康中心硬件建設(shè)基礎(chǔ)上,持續(xù)開(kāi)發(fā)系列心理健康教育課程,開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng),努力向?qū)W生普及心理健康知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生自我心理調(diào)適能力。
在課程設(shè)置方面,高一年級(jí)每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)1節(jié)心理健康教育課。學(xué)校選用周宗奎主編的《心理健康教育》作為參考教材,根據(jù)中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,融知識(shí)性與趣味性為一體,結(jié)合教材主題,設(shè)計(jì)了我校心理健康教育的系列課程。
(“創(chuàng)世能者錄”學(xué)生創(chuàng)作的多元智能面板)
學(xué)校心理健康課程的設(shè)置,堅(jiān)持將知識(shí)融入活動(dòng),結(jié)合學(xué)情開(kāi)展特色活動(dòng)課、電影賞析課。如:“解憂藥鋪”活動(dòng)課,學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)制作解憂藥丸,幫助解除憂慮,收獲好心情,在活動(dòng)中感悟,在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。在“男孩、鼴鼠、狐貍和馬”電影賞析課中,學(xué)生可以通過(guò)對(duì)各個(gè)角色的分析,產(chǎn)生更多關(guān)于愛(ài)和友誼的思考,獲得治愈的力量。
(“解憂藥鋪”活動(dòng)課學(xué)生作品)
(“解憂藥鋪”活動(dòng)課為優(yōu)秀創(chuàng)作者頒發(fā)獎(jiǎng)狀)
針對(duì)不同主題的心理課程,每學(xué)期學(xué)生需以小組合作的方式進(jìn)行相關(guān)主題的手抄報(bào)制作。制作完成后,學(xué)校擇取其中的優(yōu)秀作品在心理長(zhǎng)廊作品墻上進(jìn)行展示,以此更好吸引學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的興趣,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。
(心理主題手抄報(bào)優(yōu)秀作品展示)
(學(xué)生優(yōu)秀作品上墻展示)
在構(gòu)建學(xué)生心理健康教育體系上,學(xué)校創(chuàng)新設(shè)立開(kāi)發(fā)了情緒曼陀羅心理主題課程。
(“情緒曼陀羅”校本課程)
鄂南高中第三屆“5·25”心理健康教育活動(dòng)月以“陽(yáng)光心行動(dòng),健康夢(mèng)啟航”為主題,分別開(kāi)展了“我愛(ài)我”愛(ài)心墻、“找個(gè)理由好好生活”尋寶活動(dòng)、植物拓印、心晴樹(shù)洞、心理委員培訓(xùn)5個(gè)子活動(dòng)。
(“我愛(ài)我”愛(ài)心墻)
(心晴樹(shù)洞)
(植物拓印成果)
學(xué)校還積極發(fā)揮心理社團(tuán)--心熠社的力量,緊扣美育主旨,實(shí)施美育浸潤(rùn)行動(dòng)。今年陸續(xù)已開(kāi)展掐絲琺瑯畫(huà)、手繪星球小夜燈、一起來(lái)扎染三場(chǎng)活動(dòng),學(xué)生們參與的積極性高漲。
(學(xué)生正在進(jìn)行扎染)
(手繪星球小夜燈)
下一步, 鄂南高中將力求以豐富的形式、多樣化的內(nèi)容,將心理健康知識(shí)融入學(xué)生在校學(xué)習(xí)與生活的方方面面,實(shí)現(xiàn)心理健康教育的普及化和特色化相結(jié)合,在全校范圍內(nèi)營(yíng)造積極向上的氛圍,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康觀念,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,提高自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力,真正從心出發(fā),促進(jìn)學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。
編輯:何珊
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活動(dòng)結(jié)束時(shí),大家的手緊緊地握在一起,愛(ài)的暖流溫暖著每一個(gè)成員,放松了心情,增強(qiáng)了心理協(xié)會(huì)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
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