“最近孩子和我大吵一架，說(shuō)我天天只知道關(guān)心分?jǐn)?shù)，可看重孩子的成績(jī)有錯(cuò)么？”9日，家長(zhǎng)陳女士詢問(wèn)。

“當(dāng)今的社會(huì)背景下，看重孩子成績(jī)無(wú)可厚非。”國(guó)家二級(jí)心理咨詢師陳凱認(rèn)為，可是對(duì)待孩子考試成績(jī)的態(tài)度十分重要，麻木的依據(jù)考試成績(jī)?nèi)ズ饬亢⒆拥膶W(xué)習(xí)，而忽視孩子思維能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是不科學(xué)的。在看重成績(jī)的同時(shí)，家庭也不能放松孩子的素質(zhì)教育，哪怕孩子不“成才”也要他將來(lái)“成人”。

考試分?jǐn)?shù)出來(lái)以后，可以結(jié)合多項(xiàng)對(duì)比：?要對(duì)比以前不少于2 至 3次的考試分?jǐn)?shù)相對(duì)比，從對(duì)比中看孩子成績(jī)穩(wěn)定情況。要結(jié)合年級(jí)、班級(jí)的排名情況，如果分?jǐn)?shù)下降，但總體排名未降，說(shuō)明試卷是有難度的。要分析各科的情況，有沒(méi)有上升、下降的，找出薄弱門(mén)，分別對(duì)待解決問(wèn)題，所以對(duì)于孩子的成績(jī)，一定要從不同角度去看待?，不能一棍子打死?，不能把一次的好壞來(lái)認(rèn)定孩子的行與不行。

每次考試出來(lái)，都要聽(tīng)聽(tīng)孩子分析，孩子是當(dāng)局者最清楚。讓孩子從自己的角度看，每次考得怎么樣，哪里發(fā)揮得不錯(cuò)，哪里考得不行，哪里有失誤。孩子能分析得透徹，說(shuō)明孩子用心學(xué)習(xí)了，在下一回還是可以改變的。孩子每次考試都能對(duì)試卷有獨(dú)到的看法，他一定能把學(xué)習(xí)搞好。

對(duì)孩子多加鼓勵(lì)，提出希望。對(duì)于家長(zhǎng)在孩子方面最大的錯(cuò)誤就是看到孩子的分?jǐn)?shù)，要么大訓(xùn)一頓，要么就是要求太高，你這次成績(jī)雖然沒(méi)有下降，但是你與班級(jí)第一名差多少分，與年級(jí)第一名差多少分。不給小孩一個(gè)緩沖的空間?，是家長(zhǎng)跟孩子交流不好的最大矛盾之一。（咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者　焦姣）