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課程改革贏在課堂 ——市教育局學(xué)習(xí)團(tuán)赴湖南江西名校考察學(xué)習(xí)啟示之一

來源:咸寧網(wǎng) 時間:2023-12-11 14:50

11月27日-30日,在市教育局的精心組織下,市教科院、各教研室、全市普通高中校長一行34人,赴湖南、江西名校考察學(xué)習(xí)。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線,課堂是質(zhì)量的生命線。不拼時間,不拼體力,那么十六中拼的是什么?“拼課堂,決勝還是在課堂。”岳陽十六中校長夏忠育十分肯定地回答。他認(rèn)為,課程改革,贏在課堂,唯有提高課堂教學(xué)效率,才能提高教育質(zhì)量。不牢牢抓住課堂,任何辦法都是徒勞的,只能是事倍功半。在越來越以能力取向為高考命題方向的形勢下,靠加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)沒有出路。在岳陽十六中校門口,“課大于天”四字格外醒目。

夏忠育認(rèn)為:“自主學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式,自學(xué)能力是一個人終身發(fā)展的能力。”夏忠育校長提出了一個“餓死你”理論。一個正常的小孩,如果不吃飯,餓他兩三天,他就會吃了。學(xué)生也是這樣,在課堂上讓他餓,慢慢地他就會主動找“食”吃。很多的課堂,教師包辦得太多,講得越多,學(xué)生就越缺乏主動性,就越學(xué)越不懂。很多老師苦干蠻干,什么事情都親自做,什么內(nèi)容都想講清講透,很想多上課,想多霸占課,于是越教越累,越來越倦怠。

岳陽十六中的課改是“自主互助,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性”的“五環(huán)漸進(jìn)”教學(xué)模式(自主學(xué)習(xí)—合作學(xué)習(xí)—深度學(xué)習(xí)—效果監(jiān)測—課堂小結(jié)),課堂實行“三主”:科代表主持、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體。一句話,變教師灌輸式教為學(xué)生主動學(xué),帶著問題學(xué)。

自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生自學(xué)時學(xué)科班長將老師們集體精心制作的導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生,并負(fù)責(zé)維持紀(jì)律。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)認(rèn)真閱讀課本,并對相關(guān)知識進(jìn)行勾畫、批注,梳理知識的整體結(jié)構(gòu),最大限度地獨立完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)內(nèi)容,同時標(biāo)記出自己疑惑不懂的內(nèi)容,為下一步的合作交流做準(zhǔn)備。

合作學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。各科根據(jù)學(xué)生差異,每個班都構(gòu)建了“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”的六個學(xué)習(xí)小組,學(xué)科組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好組內(nèi)一對一討論。然后實行組內(nèi)幫扶;最后小組內(nèi)集中討論,教師在學(xué)生討論期間,深入各個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo),匯總各小組存在的難點問題,為下一步的深度學(xué)習(xí)分配任務(wù)、聚焦展示做準(zhǔn)備。

深度學(xué)習(xí)是核心。先將共同的重點、難點問題呈現(xiàn)到黑板上,然后以小組為單位安排代表輪流上臺做講解。非展示學(xué)生認(rèn)真傾聽,勇于點評、補(bǔ)充和質(zhì)疑。教師在學(xué)生展示時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),并適時進(jìn)行點撥、拓展、提升、鼓勵。

效果檢測是保障。這是針對課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的小測試。由老師根據(jù)當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計10分鐘左右的檢測題。先讓學(xué)生通過獨立思考自主完成檢測,并反饋問題,然后讓學(xué)生進(jìn)行討論、展示、點評,最后由教師指點、啟發(fā),師生共同解決問題。

課堂小結(jié)是靈魂。每個小組展示完,其余同學(xué)與老師都會有補(bǔ)充、糾偏、拓展。這時需要有一個小結(jié),將那些思維的珍珠串聯(lián)起來,使知識體系化,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法和規(guī)律,并創(chuàng)設(shè)新的習(xí)題,啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生帶著新的問題走出課堂。

十六中的任何一個教室,課堂氣氛活躍,學(xué)生參與度高,師生親和度高,學(xué)生自由度高,知識拓展度高,知識鞏固度高。十六中甚至制定了一條原則:凡是學(xué)生能自主學(xué)習(xí)的時候,老師就不要來。自習(xí)課(含晚自習(xí)),老師不來;大課間,老師不來。這樣老師們輕松了,負(fù)擔(dān)減輕了,而學(xué)生學(xué)習(xí)效果也提升了。十六中因此也沒有課后加班加點、校外培訓(xùn)等問題。

汪永富 廖鵬 程婧


編輯:何珊

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