“雙減”政策已頒布實(shí)施3年，各地各義務(wù)教育學(xué)校積極響應(yīng)、善謀善作，促進(jìn)政策落地落實(shí)落細(xì)。作為具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)的一線教師，我以“講臺(tái)”為平臺(tái)，以學(xué)生為主體，從校園自主、家庭自理、社會(huì)自盈三方面開展學(xué)生能力提升實(shí)踐，促進(jìn)家校社共育，共同構(gòu)建“雙減”視域下的高效高質(zhì)美好生活。

一、“121巧招”實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外學(xué)習(xí)自主。一是自主管理實(shí)行1本手冊(cè)。制定《學(xué)生自主管理手冊(cè)》，學(xué)生每天記錄完成作業(yè)時(shí)間、閱讀時(shí)間、勞動(dòng)時(shí)間等，通過記錄、反思、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己的行為與其它同學(xué)的差距，落實(shí)自我監(jiān)督。每周進(jìn)行一次總結(jié)、評(píng)價(jià)與反思。班主任定期根據(jù)學(xué)生們的手冊(cè)記錄情況，召開班級(jí)分享會(huì)，評(píng)出學(xué)習(xí)進(jìn)步之星、禮儀之星等。二是作業(yè)管理實(shí)行2個(gè)題庫(kù)。依托家校聯(lián)系群，建立作業(yè)“問題庫(kù)”和“答疑庫(kù)”，孩子或家長(zhǎng)在群里提出作業(yè)問題，老師們集中解答共性問題，小窗答復(fù)個(gè)性問題。同時(shí)，在學(xué)生中征集一批“答疑小能手”，參與解答問題。三是手機(jī)管理實(shí)行1紙約定。制定班級(jí)手機(jī)管理規(guī)定，擬定家庭手機(jī)公約，構(gòu)筑從心理到行為、從學(xué)生到家長(zhǎng)再到班級(jí)的立體管理系統(tǒng)，確保有規(guī)可依、有約可循。班主任提供“手機(jī)倉(cāng)庫(kù)”存手機(jī)，學(xué)生確實(shí)有手機(jī)使用需求時(shí)，也可聯(lián)系老師借用電話。

二、“2張清單”實(shí)現(xiàn)家庭生活勞動(dòng)自理。一是家校聯(lián)動(dòng)發(fā)布勞動(dòng)清單。每月定期開展一次班集體勞動(dòng)實(shí)踐，比如大掃除、文化墻布置等。結(jié)合節(jié)氣，以烹飪?yōu)橹黝}，定期開展家庭勞動(dòng)日活動(dòng)。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子在家自己打掃房間衛(wèi)生，自覺分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。二是“銀芽”互學(xué)曬出“幸福清單”?？紤]學(xué)生家庭背景、學(xué)校師資不足等實(shí)際，發(fā)掘班級(jí)智慧，鼓勵(lì)學(xué)生家庭中有才藝的祖輩進(jìn)班開展互動(dòng)課堂，與學(xué)生組建銀芽互學(xué)聯(lián)盟，豐盈課后服務(wù)內(nèi)容。

三、“3個(gè)動(dòng)詞”實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)自盈。一是“干”出來社會(huì)責(zé)任。挖掘資源，協(xié)同各方力量，開展多種形式的愛心公益活動(dòng)，如垃圾分類進(jìn)社區(qū)宣傳教育、防溺水宣傳教育、文明交通勸導(dǎo)等，讓學(xué)生積極投身公益實(shí)踐，在涓滴小事中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)，通過“小手拉大手”，提升家庭整體文明素養(yǎng)。二是“試”出來生涯規(guī)劃。鼓勵(lì)學(xué)生參與職業(yè)生涯規(guī)劃體驗(yàn)活動(dòng)，比如，開展圖書管理員、維修工、警察、消防員等多崗位交流體驗(yàn)，實(shí)地考察名校等，萌發(fā)對(duì)未來職業(yè)選擇的思考，促進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力。三是“走”出來愛國(guó)熱情。結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)和節(jié)日主題，開展博物館、科技館、圖書館、美術(shù)館等場(chǎng)館探訪活動(dòng)。結(jié)合地方課程、校本教材，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子游覽劉家橋、潛山、星星竹海等咸寧地方景區(qū)，在旅行過程中感受家鄉(xiāng)風(fēng)景和文化沉淀。以自愿為原則，參加學(xué)校組織的研學(xué)旅行活動(dòng)，以研促學(xué)、以行促知。

（咸寧市咸安區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！∮嘈陆?/span>