作者:周 欣(清華附中朝陽(yáng)學(xué)校語文老師)

“周老師，高中名著導(dǎo)讀您想講哪一本呢?”接到歌華有線“空中課堂”相關(guān)負(fù)責(zé)人打來的電話，我脫口而出:“《巴黎圣母院》!”因?yàn)檫@個(gè)故事我太熟悉了，也因?yàn)槲夷赣H蔣祖慧是芭蕾舞劇《巴黎圣母院》的編導(dǎo)。

1963年，周恩來總理與芭蕾舞劇《巴黎圣母院》演職人員合影，二排左五為母親蔣祖慧，右四為茅盾。

我是1976年出生的，我母親在1963年就獨(dú)立完成了大型芭蕾舞劇《巴黎圣母院》的編導(dǎo)工作。當(dāng)年9月29日，中央芭蕾舞團(tuán)的前身北京舞蹈學(xué)校實(shí)驗(yàn)芭蕾舞劇團(tuán)在天橋劇場(chǎng)首演該劇。當(dāng)時(shí)參與演出的李承祥、趙汝蘅后來先后擔(dān)任中央芭蕾舞團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)。如今，李承祥先生已經(jīng)作古，趙汝蘅女士也已經(jīng)退休，但還兼任國(guó)家大劇院舞蹈藝術(shù)總監(jiān)。這部舞劇周恩來總理觀看了兩次，第二次來的時(shí)候，在休息室里囑托劇團(tuán)要把洋芭蕾學(xué)到家。我母親問總理，要是洋芭蕾中優(yōu)秀的劇目都排完了怎么辦。總理提出，你們可以試著創(chuàng)作革命題材的舞劇。總理這句話，對(duì)后來《紅色娘子軍》的誕生，可以說有直接影響。總理觀看完演出，還上臺(tái)與所有演職人員合影留念。這張照片，我母親一直珍藏著，這部舞劇也是我母親的驕傲。

我很小的時(shí)候就看到過這張照片，它激勵(lì)著我要像母親那樣為國(guó)家作出貢獻(xiàn)。我還看過《巴黎圣母院》的很多劇照，一邊想象著演員們當(dāng)時(shí)的樣子。母親常給我講《巴黎圣母院》的故事，告訴我艾絲美拉達(dá)的善良……我到現(xiàn)在都還記得她說到雨果在圣母院里看到一個(gè)手刻的詞——“命運(yùn)”時(shí)的樣子:右手上下比畫著，眼神仿佛陷入回憶，一臉的嚴(yán)肅，好像在想什么事關(guān)前途的大事。在母親知道我要去歌華有線錄制對(duì)這本名著的講解時(shí)，這一幕又出現(xiàn)了，她依然是右手上下比畫著，雙眼凝視，一臉嚴(yán)肅……唯一的區(qū)別是母親的臉上已滿是皺紋。

我對(duì)《巴黎圣母院》自然是情有獨(dú)鐘的。小時(shí)候除了看書，看同名電影，還看過京劇版的《巴黎圣母院》。近十幾年，我買了好多張法國(guó)音樂劇《巴黎圣母院》的光盤，送朋友，送學(xué)生。去年夏天，這部音樂劇的原班人馬來京演出，我買了最貴的票去現(xiàn)場(chǎng)含淚觀看。

如今，我對(duì)《巴黎圣母院》的深愛在“空中課堂”找到了情感的出口:游吟詩(shī)人、山羊、安達(dá)露西亞的森林、美麗的吉普賽姑娘待我去講述;雨果、浪漫主義、人物形象分析等知識(shí)點(diǎn)等著我向?qū)W生們普及;我還想朗誦書中的一些段落，念幾段音樂劇《巴黎圣母院》里如詩(shī)般的歌詞，如有可能，再讓學(xué)生們看看我母親那個(gè)團(tuán)隊(duì)與周總理的合影……可是課程總時(shí)長(zhǎng)只有一個(gè)小時(shí)，我必須最大化地利用時(shí)間。“愛藝術(shù)中的角色，而不是愛角色中的自己。”母親用這句話提醒我:我不是上節(jié)目秀自己，也不是來說《巴黎圣母院》的“段子”，而是作為老師去講課，讓學(xué)生走進(jìn)故事，觸摸歷史，了解文藝復(fù)興對(duì)現(xiàn)在的影響，感受去年巴黎圣母院的大火帶給世界的痛楚。

我講解的名著導(dǎo)讀《巴黎圣母院》如期播出，母親將這期的宣傳海報(bào)制成相片，放在周總理與劇團(tuán)的合影旁邊。我講課的視頻，母親先后看了很多遍，每看完一遍都會(huì)打電話“教育”我:這個(gè)內(nèi)容沒有講透，那個(gè)表情不太自然，某個(gè)動(dòng)作顯得太僵硬了……我在電話這頭能聽出母親的驕傲，更能聽出一位老藝術(shù)家對(duì)詮釋經(jīng)典作品精益求精的追求。我想，如果能讓學(xué)生們看看母親編導(dǎo)的那部舞劇該多好啊。

《光明日?qǐng)?bào)》( 2020年08月14日 15版)