“在改革中立功”，打一字，是“勤”；“四方努力貢獻大”，打一字，是“奮”。

2018年12月20日，“漢語盤點2018”年度字詞揭曉，“奮”當選年度國內(nèi)字。我隨即以《奮迅終須天外飛》為題寫了一篇短文。查閱工作日志，2019年5月17日，我以《勤奮的“靜”爭力》為題另寫了一篇。

其實，在沒有進入溫泉小學時，我不知道什么是勤奮觀。是林淑蓉老師、萬鳳英老師不斷地教導我們，和當時的大多數(shù)同學一樣，我懵懵懂懂地接收了“勤奮”這個詞語。這并不等于我接受了“勤奮”的概念。

在上中學之前，父母也經(jīng)常用“勤奮”要求我們五兄弟，我當然還是似懂非懂，點頭多于抬頭。

上了初中一年級，班主任徐先平老師經(jīng)常勉勵全班同學“勤奮學習”，可惜，我還沒有“開悟”。

初中二年級，語文老師王以懋以韓愈的“書山有路勤不徑，學海無涯苦作舟”，讓我們知道了“勤學苦練”的必要性。當時，所有的教科書以及辛勤的老師們向我們傳遞的最多的是“中華民族是個偉大勤勞的民族”。

高中時流行座右銘，我先是把“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”當寶貝，后來是把背誦“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”當作“腹有讀書氣自華”。

后來，我讀了一篇文章，文章說，一個研究小組曾做過一個實驗。對三個分別由30只螞蟻組成的黑蟻群進行追蹤并發(fā)現(xiàn)：在族群里大多數(shù)螞蟻都很勤快，忙著清理蟻穴、搬運食物、照顧幼蟻……

但是，一些螞蟻卻“格外懶惰”，在其他螞蟻忙碌的時候，它們經(jīng)常探頭探腦，東張西望。研究小組把這部分螞蟻叫做“懶螞蟻”。令人驚訝的是，當研究小組斷絕蟻群的食物來源之后，反倒是那些“懶螞蟻”，從容不迫地帶著蟻群尋找新的食物來源。

原來“懶螞蟻”不是真的懶，它們只是把勤奮的時間都花在了“眼觀六路、耳聽八方”上。耳聽八方為聰、眼觀六路為明，“懶螞蟻”是聰明的螞蟻。這正應驗了富蘭克林的那句名言——沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言　。你是否也陷入過“勤奮的螞蟻”的誤區(qū)呢？

一位心理學教授說：決定人與人之間差異的，不是天賦，不是勤奮程度。我并不贊同。我以為，勤奮的學習、勤奮的工作、勤奮的生活是人生的“三位一體”。青春的光輝、理想的鑰匙、生命的意義，都在“勤奮”這兩個字上。正所謂“男兒不展風云志，空負天生八尺軀。”

勤奮人生的“三位一體”，首先是勤奮學習。我們每個人手里都有一把自學成才的鑰匙，這就是勤奮自學。人每天都能學到一點東西，而往往所學到的是發(fā)現(xiàn)昨天學到的可能是不正確的或是不完整的或是不全面的，這就要求我們必須互相學習。在互相交流的勤奮學習之中，學其言、知其義、得其宗、領其要、明其向、篤其志、貫其脈、通其理、答其問、踐其行。

勤奮人生的“三位一體”，也包括勤奮工作，此處省略一百字。勤奮人生的“三位一體”，當然有勤奮生活，此處也省略一百字。

因為我斷定，“勤奮學習”好寫，“勤奮工作”“勤奮生活”不用寫，看了這篇短文的朋友不正是在勤奮地工作、勤奮地生活嗎？

（劍及履及）