編者按：踏著金秋的腳步，走進書香的校園。記者看到了那些幾年、十幾年、幾十年如一日，無怨無悔，扎根基層教育的園丁們，他們把知識和真愛獻給可愛的孩子，把青春和真情獻給基層教育。他們的品德樸實無華，他們的精神值得弘揚。于是，記者隨機采訪了部分優秀教師，深入報道。今天，以《蔡夕群：恰似一朵山茶花》、《李先金：宛如一頭老黃牛》為題刊發報道咸安區浮山辦事處雙泉小學年輕女教師蔡夕群、咸安區汀泗橋鎮小學老教師李先金扎根基層一線教書育人的感人事跡，以饗廣大讀者。

　　“我從小就夢想長大后做一名人民教師……”9月28日，記者在咸安區浮山辦事處雙泉小學采訪時，該校一名女教師欣然流露出這樣的心聲。

　　她，叫蔡夕群，大學本科學歷、中學一級教師，榮獲“咸安區2017年度優秀教師”。上世紀70年代中期出生于該區汀泗橋鎮洪口村。1999年從咸寧師范專科學校畢業后，先后在該區浮山辦事處白鶴中學、雙泉小學任教，現任雙泉小學教務主任、一(1)班數學教師和班主任。彈子間，蔡夕群在基層一線教育耕耘了18個春秋。18年來，她的足跡雖然平凡，但也不時閃爍出“耀眼的火花”。

　　一片“冰心” 撲在“玉壺”

　　采訪時，記者了解到，蔡夕群畢業時分配任教的學校是該區浮山辦事處(原龍潭鄉)白鶴中學。該校是一所離城較遠的農村寄宿中學。出門時，晴天一身灰，雨天一身泥；交通不便，信息閉塞；條件艱苦，環境惡劣。然而，蔡夕群卻無怨言。她來校報道后，很快投入工作，常常廢寢忘食、夜以繼日、以校為家。按照教育部門相關規定，在農村學校任教一定年限，可以申請調進城里學校任教或調到城郊學校任教。但是，蔡夕群一想到眼前這些天真可愛農村孩子，一想到一個個淳樸、善良的父老鄉親，心里便產生了一種難以割舍的情感在困擾著自己。于是，往往有好心人提醒她申請調離時。她總是微笑著說：“謝謝關心，我覺得這里教書挺好的”。就這樣，蔡夕群18年來始終扎根在農村教苑里。正如唐代詩人王昌齡所吟：“一片冰心在玉壺。”

　　學習“充電” 提高水平

　　為做好教學工作，適應教育教學形勢變化。蔡夕群首先學習省、市、區、處教育部門的一系列文件精神；學習《中小學生教師職業道德規范》，不斷提高自身修養；樹立“學高為師、身正為范、以人為本、愛崗敬業”的師德理念；積極參與學校組織的“文明施教”等各類討論活動，以此改造自已的世界觀、人生觀、價值觀。同時，蔡夕群積極鉆研教學業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，翻閱《中學數學》、《中學教研論壇》等業務書籍。采取“挑燈”夜學、上網查詢學、向老師同事請教學、走出去求學。并開展多媒體教學、課件制作、撰寫教學論文，參與學校開展的交流、討論、教學設計等。

　　一位學生家高興地長說：“蔡老師人好、水平好，把孩子交給她，我們一百個放心！”

　　視生為子 真情關愛

　　蔡夕群常說“作為教師，就應把學生當成自己的孩子，耐心管教，循循善誘。”她是這樣說的，也是這樣做的。

　　作為農村寄宿學校的教師，特別是班主任，從早晨六點到晚上九、十點，工作瑣細而繁重。尤其是現在的孩子，生活自理能力差，事無巨細，點點滴滴都得操心。為此，蔡夕群針對學生家長外出務工多、離異多，留守學生基本都是跟著爺爺奶奶、外公外婆生活或寄養在親戚家等情況，積極關心他們的學習、生活。2007年10月，白鶴中學學生周雪(化名)，父母離異，她只好寄養在親戚家。但由于沒人細心照顧，周雪生活無規律，經常飽一餐，餓一餐，導致患上了胃病。一天上晚自習時，周雪胃病發作，疼痛難忍。蔡夕群發現后，立即將她送到醫院診治，并為她交上醫療費。經過診治，周雪的病逐漸好轉，疼痛逐漸消失。

　　“老師，謝謝您，您真像我媽媽……”周雪感動得哭了起來。

　　今年，雙泉小學一(1)班學生陳進(化名)父母長年在外務工，他跟著年邁的爺爺、奶奶生活。由于隔代教育，爺孫之間交流少、話語少，導致陳進性格變得孤僻寡言，學習不用心，成績差。對此，蔡夕群看在眼里，急在心里。她苦口婆心地教育他，并細心開導他。最終，“焐熱”了陳進，學習逐漸認真起來，成績日漸見好。

　　采訪結束時，記者回頭望去，仿佛看見蔡夕群站在那春天里“綻放”，恰似山野中的一朵山茶花，淳樸、艷麗。(圖/文 記者 葛建偉)