記者　陳希子　特約記者　李星

李紅梅是高級家庭教育指導師、咸寧市心理學會會員，現任咸寧市第五小學年級組長。從教25年來，她不忘教育初心，堅守教育情懷，先后獲國家級教學成果獎12項、省級榮譽23項，主持國家級重點課題2項，其事跡被多家媒體廣泛報道。

扎根基層深耕教育

在李紅梅看來，師者，不僅承擔傳道授業解惑的職責，更要像陽光一樣，照耀每一位學生。

2008年，李紅梅主動請纓赴大幕山區常收小學支教，孕期仍每日跋涉4小時山路堅守講臺，曾因過度勞累暈倒被送醫，僅休養一周便重返崗位。

長期扎根基層，李紅梅將學校當成了另一個家，“相較于城市學生，農村學生缺少陪伴，親子互動也要少一些，所以，我經常問自己，如果這是我的孩子，我應該怎么做？”

李紅梅創新“成長檔案＋家校聯動”模式，為留守兒童定制輔導方案：每周2次家訪建立心理檔案，每月1封親子書信彌合情感鴻溝，成功幫助楊楊等學困生逆襲為“陽光少年”，支教期間班級統考成績躍居全鄉第二，為鄉村培養“留得住、用得上”的實用型人才。

每天清晨天蒙蒙亮，李紅梅和學生們一塊出現在教室，一直陪到放學。其實，很多時候并不是李紅梅值班，但她從沒想過“撒手不管”。

李紅梅的付出，學生們看在眼里，記在心上。說起李老師，學生雯雯滿懷感激：“李老師一直用鼓勵式、引導式的方法來培養我們，她就像是一道光，照亮我前行的方向。”

對李紅梅而言，學生的認可是教師生涯的最大收獲。她的手機里，保留著多屆學生的電話和微信，“很多人畢業甚至工作了，還會和我聯系，和老師聊自己的成長和進步，那一刻，我和孩子們一樣激動不已。”

銳意教改創新教學

日前，崇陽縣第四小學教師團隊來咸寧市第五小學開展科技教育交流活動，旨在深化校際合作，提升科技教育質量，拓展學生創新素養培育空間。

活動開篇，李紅梅帶來了一堂精彩的人工智能通識課《前進控制》，通過實操演示，將人工智能技術的魅力直觀地呈現給學生，激發了他們的強烈興趣。同學們積極互動，充分展現了該校在人工智能教育領域的探索成果，為來訪教師呈上了一堂生動的示范課。

同樣的精彩教學也在馬橋小學繼續上演。近日，咸寧市第五小學黨員教師代表、人工智能團隊為成員學校——馬橋小學師生們帶來了一節別開生面的人工智能通識課。

本次活動由李紅梅授課，賓果機器人擔任授課助手。在賓果的引導下，孩子們輸入一個個指令，看著機器人做出相應的動作，這種趣味十足的互動教學方式，極大地激發了他們的學習興趣，原本晦澀難懂的編程知識也變得鮮活起來。

不僅有智能機器人輔助教學，為提升學生學習興趣，李紅梅還首創“生活化數學課堂”教學模式：以超市購物小票解析小數計算、用多元的出游方式塑造學生數學思維、借菜場交易培養經濟思維，將抽象的數學知識轉化為生活實踐，該模式使知識點掌握率從41％躍升至98％，相關成果《小學生數學“量感”培養策略》獲國家級一等獎。

作為教育部“十四五”重點課題《任務群視角下小學數學跨學科學習》主持人，李紅梅帶領學生開展“校園節水方案設計”“橋梁承重挑戰賽”等項目實踐。同時，李紅梅還創新“問題導向＋項目驅動”教學法，從“智能工廠零件設計”中引入立體幾何知識，在“大數據分析”社團中培養數據建模能力，近8年輸送30余人進入華中科大等名校，60余人入湖北科技學院等地方院校，為地方產業發展輸送高素質技能人才。

堅守初心踐行使命

執教多年，李紅梅早已習慣了手機24小時開機。不了解的人，以為教書是鐵飯碗、工作輕松，其實包括李紅梅在內，很多老師從早忙到晚——白天上課，晚上一遍遍復盤各種工作，家中的燈光可能一整晚都沒有熄。

“憑你的資歷，可以躺平了，干嘛還這么拼？”面對這樣的話，李紅梅總是一笑置之。她始終無法改變那份堅守三尺講臺的初心：“只要在工作崗位上，就要把教書育人的職業夢想延續下去。”

多年以來，只要聽說哪里有優秀教學講座，李紅梅總是盡量去參加。她身上常年備有一個筆記本，用來記錄課程內容和心得體會。在她看來，學習是接觸和汲取最新教學知識的有效途徑。“資深教師能保持這樣的學習熱情，不簡單。”很多同事評價道。

“一枝獨秀景已然，滿園春色更可待。”李紅梅相信真誠的奉獻能使未來的山花爛漫，她始終把教育當做一生的事業去追求。她始終恪守“四有”好老師標準，累計無償分享教學資源300余份，帶動15名青年教師成長為區級骨干教師，連續10年資助貧困生，帶領團隊開發《咸寧古建筑中的數學密碼》等校本課程，將“香城泉都”文化融入教學，指導學生撰寫《咸寧旅游數學攻略》獲市區領導贊譽。

此外，李紅梅還牽頭組織“非遺文化進校園”“家鄉水資源調查”等活動，帶領學生參與“文明交通勸導”“萬人潔城”等志愿服務，發起“銀發智能課堂”等公益項目。通過線上平臺開展專題講座20余場，輻射教師超萬人次。

在傳教授業中書寫擔當，在學科改革中勇攀高峰，李紅梅生動詮釋了新時代人民教師的精神品格，為咸寧教育事業高質量發展樹立了標桿典范。