記者　朱亞平

7月7日小暑，熱浪滾滾也擋不住通山縣實驗中學老師朱琰家訪的步伐。從17歲到42歲，25年來，朱琰始終堅守教育初心，以愛為底色，做有溫度的引路人。在這位咸寧市優秀班主任心中，教育就藏在那些容易被忽略的細微之處，是日復一日的堅持與守護。

“百寶箱”里的故事

拉開朱琰辦公桌最下層的抽屜，像是打開了一個微型“應急站”。幾包獨立包裝的紅糖姜茶，碘伏棉簽和印著小熊圖案的卡通創可貼，一把桃木小梳子旁放著幾個彩色發圈，最里面還藏著一個針線包，藍線軸上的線已經用去了大半。

“朱老師，我衣服扣子掉了，能請個假回家換嗎？”去年秋天的一個午后，男生小張紅著臉站在辦公桌前，校服胸前的第二顆紐扣空蕩蕩的。朱琰放下紅筆，從抽屜深處翻出針線包：“多大點事，老師給你縫上。”

陽光透過百葉窗落在她手上，穿針、引線、打結，動作一氣呵成。小張盯著老師鬢角的碎發，突然發現平時講課擲地有聲的朱老師，此刻手指捏著針線的樣子格外溫柔。“好了，試試扣上。”三分鐘后，朱琰拍了拍他的肩膀，針腳細密得像機器縫的。

這樣的溫暖時刻每天都在上演。女生生理期疼得趴在桌子上，她會遞上紅糖姜茶和暖寶寶；課間操有人擦破皮，卡通創可貼總能及時出現。“朱老師的抽屜比哆啦A夢的口袋還神奇。”學生們私下里總這樣說。

“您總備著這些東西，不累嗎？”有年輕教師好奇地問。朱琰正把新到的潤喉糖放進抽屜，聞言笑了：“孩子們的事，哪有小事啊。”

心靈深處的守望

夕陽把教學樓的影子拉得很長，朱琰牽著學生小雅的手走在放學路上。小雅的書包帶松了，她順手幫著緊了緊，這個動作讓小雅突然紅了眼眶。

“最近看你好像有點沒精神？學習太累了嗎？”朱琰的聲音像晚風一樣輕柔。小雅咬著嘴唇搖搖頭，眼淚卻像斷了線的珠子。就在前一天，她在周記里寫下“家里最近不太安靜”，這個細微的信號讓朱琰有些不安。

“爸媽在鬧離婚，他們說都是因為我。”小雅的聲音細若蚊蚋。朱琰蹲下來輕輕擦去她臉頰的淚水：“這不是你的錯，別怕，老師在這兒呢。”之后的日子里，朱琰每天午休都會找小雅聊天，有時是講個笑話，有時是輔導功課。朱琰還抽空聯系了小雅的父母。三個月后，小雅在周記里畫了兩個牽手的小人，旁邊寫著：“朱老師的手，像媽媽的手一樣暖。”

對愛走神的學生小杰，朱琰有另一套“溫柔戰術”。發現他在教室后墻畫機器人，她沒有批評，反而遞去素描本：“這機器人的齒輪設計很專業，但墻上不能畫哦。”她和小杰約定，每天認真完成作業，就能獲得課間畫畫的獎勵。當小杰設計的“未來科技”黑板報在學校獲獎時，他紅著臉說：“朱老師，您是第一個夸我畫畫好的人。”

課堂內外的堅守

書房的燈光下，朱琰批改著家長們發過來的線上暑假作業，紅筆在“憂讒畏譏”旁畫了個小圈，旁邊批注：“注意‘讒’是言字旁，像別人在耳邊說壞話。”這樣的細節批注，每頁都有好幾處。

“朱老師的語文課，連標點符號都有故事。”學生夏家和說。講《背影》時，她會讓大家回憶父母彎腰的樣子；分析比喻句時，她會帶著全班學生去操場觀察晚霞，“看那云彩像不像棉花糖？要寫出這種柔軟的感覺。”

作為市優秀班主任，朱琰的案頭總堆著翻舊的教材。“《從百草園到三味書屋》里的桑葚，得讓學生知道是紫黑色的，嘗起來酸酸甜甜，這樣‘不必說’那段才更有畫面感。”她邊說邊在教案上畫了個小小的桑葚。去年她承擔兩個班的語文教學和班主任工作，每天的備課筆記都寫得密密麻麻，連頁邊空白處都記著“今天小浩上課舉手了”“明天要講清楚比喻和擬人的區別”。

一次評課活動，朱琰講《陋室銘》。她沒有照本宣科，而是讓學生用情景劇演繹劉禹錫的生活。“為什么陋室不陋？”面對學生提問，她笑著說：“就像咱們教室，雖然簡單，但有認真學習的身影，就不簡陋，這里就是最好的風景。”這句話讓孩子們掌聲雷動。