晚自習的鈴聲剛落，英語老師杜佳靜推開辦公室門時，月光正斜斜地淌在辦公桌上。那封折疊成方塊的信箋格外顯眼，邊緣被反復摩挲得發毛，紙面還留著幾處淺淺的指痕。展開來看，字跡像受驚的小鹿般忽疾忽徐：＂杜老師，我總覺得自己像在原地打轉的陀螺．．．．．．＂

寫信的是小徐，那個總坐在教室靠窗位置的女孩。課堂上她永遠挺直脊背，卻總在提問時把臉埋進臂彎。信里的字跡洇著潮濕的情緒：父母貼在冰箱上的成績單、凌晨一點還亮著的臺燈、看到同桌作業本上的紅勾時加速的心跳．．．．．．　這些細碎的煩惱像藤蔓，在字里行間纏繞成結。

杜佳靜捏著信紙的手指微微收緊。她想起上周默寫單詞時，小徐交上來的本子上有幾處用力過猛的涂改，紙頁都戳出了毛邊。第二天早讀課，她特意繞到小徐座位旁，借著檢查背誦的間隙輕聲問：＂最近是不是沒休息好？＂　女孩猛地抬頭，眼里的紅血絲像未干的墨跡。

辦公樓后的香樟樹下，杜佳靜聽小徐斷斷續續地說著。秋風卷著落葉掠過肩頭時，她忽然伸手拂去女孩發間的碎葉：＂你看這樹，春天拼命長新葉，冬天也得歇歇腳。＂　她從教案本里抽出張便簽，畫出三個深淺不一的圓圈：＂最里面的圈是每天必須完成的作業，中間圈是錯題整理，最外面的圈．．．．．．＂　她頓了頓，＂留給出太陽時去操場走兩圈的時間。＂

那些日子，杜佳靜的教案夾里多了張便利貼，記著小徐的點滴變化：＂今天主動問了語法題＂、＂書桌角落放了個小熊掛件＂。批改作業時，她會用紅筆在錯題旁畫只簡筆畫的小蝸牛，旁邊批注：＂慢慢來，比昨天快了一點點＂。月考成績出來那天，小徐的試卷上貼著張熒光貼：＂注意看，你的錯題少了三個呢＂。

變化是在某個清晨悄然發生的。杜佳靜在走廊遇見抱著作業本的小徐，女孩突然停下腳步：＂老師，我試著用您說的方法整理筆記了。＂　她翻開筆記本，里面貼著不同顏色的便利貼，紅的標重點，黃的寫疑問，綠的記著　＂今天背完了　30　個單詞＂。陽光透過走廊的玻璃窗，在字里行間跳躍成細碎的金斑。

期末表彰大會上，小徐作為進步學生發言時，特意提到杜老師教她的　＂五分鐘整理法＂：＂原來把橡皮屑掃干凈的瞬間，心里的煩躁也會跟著被掃走。＂　臺下的杜佳靜望著女孩眼里閃爍的光，想起那封被她珍藏在抽屜里的信，最后一句是　＂我好像看不見前面的路了＂。

如今在沙堆中學，常有學生在周記里提到　＂杜老師的魔法便簽＂。那些畫著笑臉的批改、寫著　＂加油＂　的熒光筆標記、夾在作業本里的小紙條，像一盞盞提著走的燈籠，照亮過許多孩子的迷茫時刻。就像小徐在作文里寫的：＂那盞燈不刺眼，卻足夠讓我看清腳下的路。＂

后記：教育的奇妙之處，在于它從不是轟轟烈烈的澆灌，而是如春風化雨般的滋養。杜佳靜老師用最溫柔的堅持，在孩子們心里點亮的不僅是前行的光，更是對成長的期待。這盞心燈，在無數個平凡的日子里，閃爍著教育最本真的溫度。

（通訊員　劉文佳）