古人云“言為心聲”，只有學生心中有情，才能在作文中流露真情，筆下才有話可說，有情可訴。因此在語文教學中，教師既要傳授知識，又要讓學生受到情感的熏陶，產(chǎn)生情感沖動。學生由此下筆為文，不愁不是心靈的顫動、真情的流淌。

　　讀寫結(jié)合  領(lǐng)悟真情

　　情感重在領(lǐng)悟。貼標似地簡單告訴學生課文表達了什么感情、提示了什么現(xiàn)象、說明了什么道理，學生只能記住一個個冷冰冰的概念，動筆作文則心煩意亂，抓耳撓腮。

　　相反，學生只有真正用心去品味文中感情，與課文對話，與作者產(chǎn)生共鳴，才會主動模仿課文來寫自己的生活，將一草一木、一顰一笑寫成生動的精靈、生活的縮影。

　　捕捉靈感  積淀真情

　　生活是一切寫作的源頭活水。對中學生來說，生活中的點滴都有可能觸動他們的心靈。為此，教師必須循循善誘，設(shè)法開啟學生思維的大門，讓他們有感而發(fā)，靈動如火花。只要有靈感，學生隨時捕捉，記錄下來，哪怕是天馬行空的暢想，也能提高他們對生活的感悟能力，積淀豐富的情感。

　　賞識教育  激活真情

　　“作文”如“做人”。寫作過程實際是一個陶冶情操，培養(yǎng)人生觀、世界觀、價值觀的過程。很難想象，一個悲觀消極的人能寫出樂觀積極的文章。因此，教師要不斷鼓勵學生，從談話、評語、手勢、眼神上不停地去欣賞他們，肯定他們，為他們樹立寫作的信心，使他們堅信自己有能力比現(xiàn)在寫得更好，精益求精。

　　學生的心靈純潔無暇，如同一張白紙，我們要用真情在這張白紙上畫出繽紛的色彩，用激情點燃學生的靈感之花，豐富他們的內(nèi)心世界，促使他們用心說話，用情鑄文。

　　用心澆灌  傾注真情

　　“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜——愛心是語文教師最重要的素質(zhì)。”

　　愛我們的事業(yè)，就要真心愛學生。孩子幼小的心靈是最敏感的，用愛心去撞擊，或許能激起一個孩子對生活的熱愛。功利性包裝的“笑臉”，難以觸動孩子心靈。愛我們所教學科，就像愛我們的家，當你熱愛語文這門學科，你就能深入其中，愈走近，愈能發(fā)現(xiàn)各種幽深而美麗的風景，業(yè)務水平甚至人格魅力也將獲提升。

　　這樣心與心的交流，學生的心靈得到了愛撫，定會用心作文，寫出有血有肉，有情有意的文章來。

　　（湖北省咸寧市岔路口中學　 鄒世雄）