咸寧市通城縣第一小學　何茜

我與二（9）班孩子們的故事始于去年九月，面對55個天真可愛的孩子，面對當時即將接手的這個新班，我的內心既歡喜，又有些許擔憂。

初接二（9）班時，懵懂期的孩子們在日常行為規范和班級凝聚力等方面，可謂“一盤散沙”。于是，我通過每周的主題班會和班級總結會，開啟孩子們對美好品德的認知之旅。在“文明禮儀伴我行”主題班會上，我借助生動有趣的動畫短片，向孩子們展示生活中禮貌待人、遵守秩序的場景，再組織大家分組討論、情景模擬。孩子們興致勃勃地扮演起各種角色，在歡聲笑語中明白了文明用語和行為規范的重要性。在“致敬了不起的她”主題班會上，當《是媽媽是女兒》的旋律緩緩響起，“我希望你被愛著，我希望你要快樂，我希望我的雙手可以為你擋著風……”，原本嘰嘰喳喳的教室瞬間安靜下來，大家都支起耳朵，認真聆聽這場藏在歌聲里的對話。班會后，我組織學生開展“感恩母親，我在行動”的實踐活動，鼓勵班上的孩子們回家后給母親一個大大的擁抱，大聲說一句“我愛你”，并為母親制作一張感恩賀卡，寫下自己最想對母親說的話，在婦女節當天送給母親。

課堂是德育的重要陣地。在學習《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文時，我沒有局限于講解文字知識，而是引導孩子們思考：“雷鋒叔叔做了哪些好事？我們身邊有沒有像雷鋒叔叔一樣的人？”而后，孩子們紛紛生動形象的扮演起雷鋒叔叔，孩子們模仿著雷鋒冒著蒙蒙細雨，抱著迷路的孩子；孩子們模仿著雷鋒踏著荊棘之路，背著年邁的大娘……課堂最后，孩子們積極分享生活中看到的暖心故事，有的說起同學幫忙撿起掉落的文具，有的提到自己主動攙扶老人過馬路。隨后，我鼓勵大家開展　“班級小雷鋒”活動，每天做一件力所能及的好事。漸漸地，教室里互幫互助的場景多了起來：有人主動整理凌亂的圖書角，有人在下雨天與沒帶傘的同學共撐一把傘，有人課余時間將自己心愛的課外書主動借與他人，這些微小的善舉，匯聚成溫暖班級的潺潺溪流。

家校共育是德育的堅實后盾。我會不定期與家長們分享孩子在學校的各項表現，共同探討培養孩子良好的學習習慣和品德的方法。同時，我也會鼓勵家長以身作則，為孩子樹立好榜樣。有家長告訴我，孩子在家會主動幫忙洗碗了，孩子會提醒家人要節約用水了，孩子在家會主動給家人端水洗腳了……收到這些暖心反饋的我深感欣慰，也更加堅定了我要做好教育工作的決心。

教育路漫漫，但亦燦燦。教育是一場溫暖的修行，每個孩子都有自己的花期。作為老師，我們要做的，就是用愛和耐心，靜待花開。作為通城縣第一小學的一名教師，我愿繼續以愛為筆，以心為墨，在孩子們的成長畫卷上，書寫更多關于真善美的篇章，讓這群“小小枝椏”在校園里絢麗綻放，芬芳滿園。