咸寧市實驗小學　劉偉

窗外雨淅淅瀝瀝，葉更綠、花更艷、樹更挺拔，我不禁吟起“隨風潛入夜，潤物細無聲”。在教育園地里，班主任如這雨，用愛滋養著“小樹苗”，無數幸福瞬間定格成永恒，讓我覺得自己是最幸福的班主任。

2021年5月，因生產我不得不與六年級的孩子們分別。那時他們臨近小考，608班的娃娃們個性鮮明、跳脫活躍，我既擔心又不舍，雖有遺憾，但更多是對他們未來的祝福。一個月后，學校教學負責人來電，說還有最后幾節課需要我回去上。我心想幸虧滿月了，不然沒和孩子們好好告別會造成終身遺憾。

我掛著笑容走進教室，原本喧鬧的教室瞬間安靜，孩子們一臉驚訝，隨即爆發出熱烈掌聲，有人大喊“歡迎劉老師”，我熱淚盈眶。之前的嚴厲此刻都化作愛的養分，消除了我和孩子們之間的隔閡。那節課上，孩子們眼睛如夜空中的明星般閃亮。快放學時，班長送來一沓紙條。其中一篇《母老虎下山記》讓我大笑不已，曾經的作文困難戶如今“下筆如有神助”。還有“劉老師霸氣回歸”等話語，字里行間滿是期待與不舍。我原以為平時要求嚴格會讓孩子和我產生距離，沒想到一個月時間，他們成長了，理解了我的良苦用心，那一刻我無比欣慰、幸福，也不再擔心和遺憾，相信他們會成為翱翔藍天的鷹、暢游大海的魚。

今年，我來到一年級。報名那天，家長們牽著孩子來班級，那場面如同神圣的交接。我和數學老師拿著棒棒糖迎接孩子們。初時，我能感受到家長的擔憂，也深知自己責任重大。

此后，在不同天氣的早晨，我在班級群發視頻、照片，記錄孩子成長，寬慰家長，讓他們知道孩子有了共同的“媽媽”——班主任。經過近一年時間融合，孩子們用小手和微笑編織起愛的紐帶，將我們緊緊相連。

從漢字推薦官活動，到慶元旦聯歡會；從警察節活動，到萬畝茶園之行，都離不開106班家長的支持。誰做文字編輯、誰負責后勤、誰拍攝、誰準備禮品，大家分工明確，默契十足。106班這片沃土，被老師和家長用愛滋養，孩子們茁壯成長。被學生和家長愛著，這種翻倍的愛只有班主任才能享受。

班主任的幸福，藏在學生的掌聲、笑臉里，藏在家長的支持、認可中。那些被粉筆灰染白的發絲，成了歲月饋贈的星光。教育不是單方面努力，而是家校共育的成果。我們要讓鮮花爭奇斗艷、大樹郁郁蔥蔥、雛鷹展翅高飛、錦鯉躍過龍門。

最幸福的班主任并非完美超人，而是愿意蹲下身傾聽花開聲音的園丁，是用智慧把“事故”變成“故事”的編劇，更是讓教育成為溫暖雙向奔赴的擺渡人。這份幸福不在掌聲雷動的領獎臺，而是在平凡日子里悄然生長的信任與愛。在愛與被愛中，我們成為彼此眼中的光，讓教育之路充滿溫馨與希望。