記者　朱亞平

34年扎根鄉村教育，崇陽縣天城鎮桃溪中學教師劉仁新用腳步丈量教育初心，用愛心編織學生成長搖籃，用智慧點亮學子未來，在鄉村教育的土地上培育出滿園芬芳。

“這里的孩子需要我，講臺就是我的根。”劉仁新先后多次榮獲崇陽縣“優秀班主任”“優秀教師”等榮譽。

用腳步丈量教育初心

1991年的秋天，19歲的劉仁新從咸寧師范專科學校畢業，懷著對教育事業的滿腔熱忱，他背著行囊來到崇陽縣白霓鎮大白中學。

在這所師資匱乏的農村學校，劉仁新主動挑起大梁，同時承擔語文、英語等多學科教學任務。清晨，當第一縷陽光灑進校園，他已站在教室門口，等待學生到來；傍晚，他又踏上家訪的山路，深入了解每一個孩子的家庭情況；深夜，辦公室的燈光常常亮著，那是他在精心備課、批改作業。

有一年冬天，班上學生小輝突然輟學。劉仁新心急如焚，顧不上山路崎嶇、寒風凜冽，翻山越嶺步行十公里來到小輝家。破舊的土坯房里，小輝正幫著父母干農活。劉仁新拉著小輝的手，耐心地勸說：“孩子，知識是改變命運的鑰匙，只有讀書，未來才有更多可能。”他又與小輝父母促膝長談，分析教育的重要性。最終，小輝重返校園。這樣的勸學故事，在劉仁新的鄉村教學生涯中，不知上演了多少回。

為了讓留守兒童感受到家的溫暖，劉仁新把宿舍變成了“臨時自習室”。他自費購買輔導資料，每天放學后，陪伴孩子們學習、談心。昏暗的燈光下，他耐心地為孩子們講解難題，鼓勵他們勇敢追夢。在大白中學工作的15年，劉仁新用腳步丈量責任，用真心換得信任，成為當地百姓口中“最接地氣的好老師”。

用愛心編織成長搖籃

從踏上講臺的第二年起，劉仁新便開始擔任班主任職務。在他心中，每個學生都是一顆獨特的種子，只要用心澆灌，終會綻放出絢爛的花朵。

2015年，班上的小林因父母離異，變得沉默寡言、厭學逃學。劉仁新看在眼里，疼在心里。那段時間，他連續兩周每天放學后，都陪著小林在校園里散步談心。他們聊理想、聊生活，也聊小林的未來。一次，天下著大雨，劉仁新依然如約而至。小林感動地說：“老師，您別來了，雨這么大。”劉仁新卻笑著說：“傻孩子，老師答應你的事，就一定會做到。”在劉仁新的耐心陪伴和開導下，小林逐漸打開心結，重拾學習的信心。次年，小林以優異的成績考入重點大學。

擔任班主任期間，劉仁新所帶班級多次被評為“文明班級”。劉仁新的學生們，有的成為救死扶傷的醫生，有的扎根基層服務群眾。

“劉老師的課從不會讓人感到壓力，他總能用幽默的語言把復雜的知識點講得清清楚楚。”畢業生徐凱琳回憶道。

這份育人成果，不僅源于劉仁新的愛心，更離不開他在教學方法上的不斷探索與創新，讓他在助力學生成長的道路上走得更加堅定。

用智慧點亮學子未來

教育之路，不僅需要愛心的滋養，更需要智慧的引領。第一次英語閱讀課上，劉仁新發現班級里學生的英語基礎參差不齊。為了讓每個學生都能在課堂上有所收獲，他當即決定實施分層教學。

劉仁新將學生按照英語基礎和學習能力分為三個層次，分別制定了不同的教學目標和任務，施行“分層教學法”和“錯題循環復習法”，讓不同基礎的學生都能找到適合自己的學習方法。

對于基礎較弱的學生，劉仁新著重讓他們掌握閱讀材料中的基礎詞匯和簡單句型；對于中等水平的學生，劉仁新要求他們在理解文章基本內容的基礎上，分析文章的結構和邏輯關系；而對于基礎較好的學生，劉仁新則鼓勵他們分析文章的觀點和寫作手法，并嘗試進行拓展閱讀，提升他們的文學素養和語言運用能力。

34年光陰流轉，劉仁新從意氣風發的青年變成兩鬢微霜的資深教師，但不變的是他對教育的赤誠之心。這份初心，如同永不熄滅的明燈，照亮著他繼續在鄉村教育的道路上堅定前行，為更多孩子的未來播種希望。