我的寶寶叫依依，今年已經(jīng)五歲半了，是咸安區(qū)中心幼兒園幼小銜接班中的小小一員。孩子在幼兒園已經(jīng)是第四個(gè)年頭了，九月份就該上小學(xué)了。今年第一次家長會(huì)上，當(dāng)王老師宣布這學(xué)期中心幼兒園將開展一次“家長助教，快樂分享”的活動(dòng)，讓家長在每個(gè)星期三的下午參與到教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我?guī)缀跤悬c(diǎn)歡呼雀躍了，因?yàn)檫@正是自從依依上了幼兒園以后，我心中的一個(gè)小小心愿。

　　忐忑的準(zhǔn)備過程

　　在壓抑了幾次躍躍欲試的心情后，我故作平靜地報(bào)了名，第三個(gè)登場。為了學(xué)習(xí)借鑒，我排出了家里的“小臥底”，我向依依仔細(xì)詢問了故事的內(nèi)容，家長講故事的步驟，孩子的感受。這讓我在選故事準(zhǔn)備時(shí)有的放矢，少走彎路，節(jié)省了不少時(shí)間。

　　在選擇故事時(shí)，我翻閱了很多資料。有紙質(zhì)的，如《一千零一夜》、《安徒生童話》、《格林童話》等；有電子版的，如兒童益智故事、經(jīng)典民族典故、現(xiàn)代兒童故事等等。在這些故事中，我一頭扎了進(jìn)去卻回不了岸，更茫然了。最后在朋友送給依依的點(diǎn)讀筆中我讀到了一個(gè)故事《啄木鳥為什么要啄樹木》，這個(gè)故事短小，只要四分鐘，比較符合這次活動(dòng)的時(shí)間要求，其次人物關(guān)系簡單，還比較有教育意義，所以最終決定就是它啦！

　　開心的授課過程

　　盼啊盼，終于等到要登臺(tái)亮相了。在此之間，依依多次督促我認(rèn)真準(zhǔn)備，并要求我在家里先講給她聽，那個(gè)認(rèn)真的樣子讓我更緊張。我在家里自己講了幾遍，用手機(jī)錄下來自己聽效果。

　　4月10日的下午3點(diǎn)半，我的故事時(shí)間開始了！導(dǎo)入——簡練的故事——提問引導(dǎo)——總結(jié)故事啟示——發(fā)散思考，這是我的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用手敲桌子讓小朋友猜這是森林中的什么聲音，并引入動(dòng)畫片《小熊維尼》中的故事情節(jié)提示小朋友，效果比較好。在講故事的主體部分，有那么兩分鐘也許是故事還不夠熟，也許是有點(diǎn)緊張，個(gè)人感覺語言還不夠精煉，不夠繪聲繪色。在提問引導(dǎo)的環(huán)節(jié)，問題環(huán)環(huán)相扣，步步引導(dǎo)，但可惜的是我熟悉的小朋友沒有舉手，舉手的小朋友我不是很熟悉，不能準(zhǔn)確地叫出小朋友的名字，產(chǎn)生了一點(diǎn)距離，說明準(zhǔn)備工作做得還不夠仔細(xì)。

　　匆匆地半個(gè)小時(shí)飛逝而過，讓我還來不及細(xì)細(xì)咀嚼已到了下課時(shí)間。回到家中，依依對我夸贊有加，這讓我喜出望外，付出終有回報(bào)！晚上躺在床上一個(gè)人細(xì)細(xì)體味準(zhǔn)備過程和講課情境，感慨頗多。首先，確實(shí)感到了幼教工作的不容易，那些活潑可愛的孩子，學(xué)習(xí)還在啟蒙階段，可塑性很強(qiáng)，但越是這樣就越需要老師的規(guī)范教學(xué)和嚴(yán)格要求。作為一名幼教工作者既需要能力，更需要愛心和耐心，而讓這些愛心和耐心如春風(fēng)化雨融匯在幼教事業(yè)的日常工作中，則是更高一個(gè)層次了。

　　總之，這次的體驗(yàn)活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我體驗(yàn)到了幼教工作的不易，更讓我體會(huì)到了幼教工作的快樂，非常感謝中心幼兒園組織這樣一個(gè)活動(dòng)，一了心愿，拉近了家長和老師的距離，讓家和園真正融匯到了一起，也成為我和依依終身難忘的美好回憶。

　　（作者：咸安區(qū)中心幼兒園 鄒依蕾小朋友的媽媽）