從教28年來，我大半時間兼做班主任工作，感觸最深的是：做一名樂觀的教師，于人于己，好處多多。

　　教育家加里寧說：“教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有百雙精細的、富于敏感的善于竊視出教師優點和缺點的孩子的眼睛在不斷地盯著你。”

　　作為班級的靈魂，班主任的情緒，很容易使學生受到感染。如果班主任滿面春風，笑容可掬，孩子們的心情就特別輕松愉悅，學習起來信心百倍，干勁足，效果好。反之，班主任整天臉色陰沉，動輒大聲呵斥，學生就會忐忑不安，無所適從。

　　有人說，學生是班主任的影子，有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生。一個班70多個孩子，朝夕相伴，難免會有磕磕絆絆，怎樣使孩子們和睦相處，親如手足呢？

　　我曾這樣對學生說，笑是一種胸懷，也是一種能力。面對困難，只要自信樂觀，困難就在笑聲中走遠；對待同學，豁達能化解摩擦，增進情誼……

　　和風細雨的教育，能帶給學生好的心境，給學生帶來善良、友好、溫暖的感受。因此，同學之間鬧別扭的少了，互相幫助的多了，全班各科成績明顯提高，均居年級前列。

　　班主任與科任老師的關系是否協調，也直接影響到班級建設，關乎學生成長。作為班級的領軍人物，班主任有責任協調好科任老師的關系，營造一種心心相印的氛圍。

　　要有和諧的人際關系，班主任一定要做到心胸開闊，樂觀豁達。

　　不必苛求他人，沒有誰是十全十美的。適時在學生面前肯定科任老師的工作，流露出對老師們的欽佩，有助于樹立科任老師在學生心目中的良好形象，也能充分發揮科任老師工作的積極性。

　　生活是一面鏡子，你對著它笑，它就對著你笑。笑對人生，既是善待一切，也能愉悅他人，更能延年益壽，愿大家笑口常開，用樂觀感染我們的下一代。

　　（通山縣實驗中學 袁蘭英）