這學(xué)期，我?guī)掳嗉?jí)。周四晚自習(xí)，我早早吃過晚飯到教室溜達(dá)，趁機(jī)認(rèn)識(shí)學(xué)生。

　　“老師！”在教室轉(zhuǎn)悠時(shí)，身后傳來叫聲。我回過頭，一顆碩大飽滿的板栗被送到我面前，深棕色的外殼閃著光澤。我忙說：“你自己留著吃吧！”

　　那只小手固執(zhí)地舉著，不肯縮回去。這個(gè)男孩個(gè)子不高，稚氣未脫的臉上堆著笑容，亮晶晶的眼睛一眨不眨看著我。

　　我連忙收下他的“禮物”，說：“謝謝你的點(diǎn)心。”

　　旁邊有個(gè)調(diào)皮男生起哄：“好乖哦，怎么不給我一顆？”

　　那小男孩不好意思地笑了。我連忙說：“要是我晚點(diǎn)進(jìn)來可能就給你吃了，是老師來得太巧了！”

　　孩子們開始自習(xí)，我拿著板栗默默把玩。我知道，我握著的是一個(gè)孩子純潔的心靈。

　　很多孩子面對(duì)新老師時(shí)，想：老師您注意到我了嗎？學(xué)習(xí)好的孩子或者班干部，老師自然會(huì)早早關(guān)注；成績一般的孩子，老師會(huì)過很久才認(rèn)識(shí)他，多不公平啊。

　　這個(gè)孩子給我送個(gè)板栗，讓我對(duì)他多一些注意，那其他孩子會(huì)怎么做呢？有的孩子什么也不做，默默地做自己的事情。有的孩子在課堂搗亂，也可能是想得到老師的關(guān)注。

　　我在教室來回踱步，細(xì)心觀察每一個(gè)孩子，記住他們的特征。我要讓每個(gè)學(xué)生都知道，老師記住了他們每一個(gè)。

　　下課了，我把板栗帶到辦公室，放在隨身的小包里。我想，過段時(shí)間，它的味道會(huì)更香甜……(通城縣沙堆中學(xué) 盧紅河)